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三位数加三位数的不进位加法
教学目标
知识与技能
使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。
过程与方法
经历三位数不进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感态度与价值观
通过让学生蜘蛛探究不进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：
笔算三位数的不进位加法的计算方法。
教学难点：
正确应用三位数的不进位加法的计算法则。
教法：引导发现法。
学法：迁移类推法。
教学准备：课件
教学过程
一、复习回顾
36+21= 43+52= 87+12=
全班做，请学生上黑板演示答题过程，老师总结计算时的注意事项。
二、探究新知
1学生看教材第 36 页情境图和统计表。（课件）
教师：同学们喜欢动物吗？（喜欢）
我国地域辽阔，拥 有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。
提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
教师根据学生的回答板书：271+122。
2.解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。
我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？
学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计算。
3.师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
三、巩固练习
1.列竖式计算。
476+213= 545+213= 567+212= 456+432= 381+112= 343+542=
要求：学生独立完成，小组订正。
2.水果店有苹果 265 千克，又运来苹果 212 千克。现在水果 店一共有多少千克水果？ 引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板 演并集体订正。
四、课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受 呢？