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高一14班第一次月考成绩质量分析

开学以来在我们大家的共同努力下，学生第一次月考成绩有显著提高。从入校成绩来看，学生普遍基础差，偏科严重，是困扰我们教学质量提高的重要因素，更重要的是他们缺少自觉主动学习的习惯和毅力。我们能够做的事情就是把他们放到具体的学习活动中，让他们在具体的学习的活动中懂得学习、理解学习、学会学习。

一、 本次考试学生年级名次变化

序号
姓名
分数
中考年级名次
月考年级名次
变化
1
贾光磊
686.5
214
111
+103
2
臧飞
648
306
158
+148
3
王德婷
647.5
286
159
+127
4
杨方伦
643.5
153
166
—13
5
马超
628.5
335
192
+143
6
冯雅宁
618
758
211
+547
7
王煜凡
596
198
255
—57
8
杜千
579.5
608
304
+304
9
苑润龙
579
237
307
—70
10
葛欣
577
334
314
+20
11
张宗满
573
392
321
+71
12
刘帅
569.5
529
331
+198
13
万会凯
566.5
355
345
+10
14
王瑞
564
517
353
+164
15
董素素
553.5
173
399
—226

二、 班级单科第一名学生光荣榜

学科
姓名
分数
级名次
年级最高分
语文
董素素
113
42
122
数学
马超
119
13
128
英语
郑珊珊
94.5
111
121.5
物理
马超
98
10
105
化学
万会凯
87
28
98
生物
臧飞
87
7
94
政治
胡纪云
76
32
91
历史
黄振伟
76
27
83
地理
贾光磊
94
2
99

三、原因分析
咱们的学生，是大事做不来，小事不愿做，不善于合理安排时间，不善于有计划的学习有计划地安排学习；书写不规范，不注意认真书写，字迹潦草；习惯于听老师讲，预习和课前准备不充分，甚至无准备；不会作课堂笔记，有的甚至根本就不作笔记；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；不善于温故而知新，有的甚至根本就不进行课后复习；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；学习往往死记硬背，只求结论，不重过程等。
四、工作方向：
1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；
2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心他们的学习状况，和他们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注他们的情绪变化；端正后进生的学习态度；
3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；
4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校、班级的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；
五、具体工作措施：
1、目标教育：结合这次考试的成绩进一步修订自己的目标定位；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；
2、信心教育：与任课教师共同探讨适合本班学生的激励方式，和同学们一起谈感受，并全班开班会总结成绩，从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；
3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心；
4、及时和任课教师沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪；
5、吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。将优秀生的成绩依然保持，同事努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。

总之，在实际工作中我们虽然会因为学生的不主动而产生许多的教学上的困难和问题，但是我们决不能因为这而放弃我们的努力。我们应该坚信，付出就有回报，坚定不移的把我们的课堂教学改革搞下去，逼着学生动，推着学生动，拉着学生动，只要他们动起来，成绩就有提高的可能。希望各位老师竭智尽力，争取下次考试高一14班的教学成绩迈进一个新的台阶，谢谢！

高一14班月考成绩

分 析

高一14班 吴小龙
2016年10月