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新时期班主任工作思路的调整 泰山中学 张玉萍 2010年3月，我有幸参加了陕西省中小学骨干班主任培训活动，通过听取教授的专题报告，案例讲解和参与活动，我获益匪浅。在此期间我感悟深刻的几方面的话题是： 一、对学生进行生命教育1、背景：科技发达虽然标志着人类的进步，但是科技使得人们长时间面对冰冷的机器进行交流，尤其是青少年在电视、网络、虚幻与暴力游戏的环境中成长，丧失了太多体验与理解生命意义的机会，他们在不知不觉中变得孤独、冷漠、甚至残暴无情。青少年时期是学生形成健全人格的关键时期，而学校教育作为青少年学生精神世界的重要守护阵地，不得不重新考虑自己的功能定位。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。 生命教育应帮助学生理解尊重生命的多样性，热爱自然，保护自然环境；进而理解个体与人类的和谐关系，懂得关心人类的危机，创造人类美好未来。教育学生养成保护环境、节约资源的习惯。生命教育是高位的心理健康教育。生命教育是高位的道德教育。 2、实施生命教育的途径有：(1)、开设独立的生命教育课程，列入学校课程计划。在课时计划里安排每两周或每周一节的生命教育课，做到定师资、定课时、定教材，使生命教育在课堂教学的主渠道中重点实施。（2）、学科教学渗透生命教育，关注情感、态度和价值观的形成。尤其是在思想品德课、心理健康课的教学中，穿插进行生命教育有关内容和主题。（3）、开展生命教育专题活动，列入综合活动计划。在综合活动计划中，结合安全教育周、禁毒日、世界环境日、预防艾滋病日等组织开展生命教育专题活动和生命教育主题班会等。（4）、校园文化渗透生命教育，发挥环境育人功能。学校在环境规划改造过程中充中考虑到生命教育，规划建设生命教育园地，并在楼道、墙壁等处布置生命教育的主题内容，使校园时时处处渗透生命教育，充分发挥环境的育人功能。二、重视对学生的安全教育对学生的安全教育是学校一项常抓不懈的工作，尤其是我们这样的寄宿制学校。在学生安全与未成年人保护专题里，教授展示了很多案例图片，列举了学生安全事故类型，产生事故原因的资料也很详细。我印象比较深刻的是他们在调研报告中提到的这样几句话：1农村是校园安全事故多发地区；2低年级学生容易方式安全事故；3细节决定安全，人性化 安全化学校的食堂饭菜每天都要留样；4班主任应该在第一时间了解特殊体质的学生。三、重视对学生的心理辅导1、学校心理辅导活动课总目标的操作性要求概括为四个方面：(1)学会认识自己人最难的是“认识你自己”。“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”要使学生能正确认识自我、接纳自我，促成更深入的自我了解，澄清与调整自己的价值观，改变不合理的认知或信念，增进自信、自尊与自重，增强监控自我、调节情绪、承受挫折、自立自强的能力。班主任可以通过留手印 设进步奖 改变评价方式 帮助学生享有成功的体验等方式对学生进行自信心的训练。 (2)学会有效学习通过团体的交流促进学生智力的健康发展，帮助学生掌握科学的学习方法、学习策略，养成良好的学习习惯，不断开发自己的潜能，使自己的潜质得到最大限度的发挥。 (3)学会社会交往在团体内学习与展现自己热情、真诚、率直、亲和、关爱、诚信的待人态度，懂得善解人意，提高对他人需求与情感的敏感度，增进彼此了解；学习与他人合作共处，强化对自我和他人负责的意识，提高团体内的认同感；能用在团体内学到的技巧来处理好亲子关系、师生关系和同伴关系，遇到矛盾冲突时能尽力在个人需求与他人期望之间保持平衡；学会与异性同学建立正常的友谊，把握好异性交往的分寸。(4)学会适应环境在团体内增进与所处环境健康互动的意识，了解简单的心理调节方法，认识在环境压力下的心理异常现象，初步掌握心理保健常识；懂得求助，与自己信任的人共同寻求处理矛盾、化解冲突的策略；懂得改变自己以适应变化的环境，能拟定改变行为的计划，并在团体内公开承诺切实执行。2、心理辅导的方法有：（1）、换个角度去思考问题：一中年妇女声泪俱下地向一个体育明星求助:她的八岁女儿得了白血病,手术需要一大笔钱.明星慷慨地给了她十万美元.三天之后,警察找到体育明星,说这个妇女是个骗子。明星的回答是“你是说没有一个8岁的女孩患白血病吗？”他关注的是金钱 的救助作用（2）、学会感恩l 记录下每天让我们感恩的五件事l 如：今天我没有头痛； 我有一顿很好的午餐 我有自己的家庭； 我的新袜子能使我的脚始终保持暖和； 我开玩笑，然后大家就笑了（自己能想到什么就写什么吧）（3）、合理发泄不良情绪： 向他人倾诉 进行剧烈活动 高声唱歌、大声喊叫、 哭 l 记住：幸福并不依赖你是谁或你有什么，它只依赖你怎么想。 戴尔 卡耐基l 我虽然无法改变命运，l 却可以改变对待命运的态度。四、重视开展班级团体活动通过活动实现对学生的教育要充分尊重和确保学生的主体地位，充分调动和发挥学生在学习、生活、交往和管理与服务活动中的主体性。1、 弘扬主体活动创造发展的精神。案例1：一次新年晚会，我给班级写了这样一副对联：“51颗心心心相印，51人人人争光”，横批是“51=1”。有的同学对这副对联不太理解，说：“我们班50名同学呀！”我说：“你们想想，还有另外一个人跟你们朝夕相处啊!”马上有几个同学恍然大悟：“还有我们班主任老师!”我说：“对了，咱们的班级就是我的集体，离开了这个集体，我的工作就没有意义了。”我又问：“51为什么等于1呢?”同学们抢着说：“51包括我们的老师，这可不能忘了；等于1就是51个人心向一处想，劲儿往一处使，拧成一股绳，是一个集体。”我高兴地说：“讲得大好了！5l不是50，更不是49，缺一个就不是完整的集体。”由学生生成活动的需要 案例2： 尊敬的方老师，我真的十分敬佩你。你上课的时候能够不知不觉地给每一位同学都带来知识，你也很辛苦，班里的大事小事你都要操心。但是我希望你在适当的时候能够放一放手。有时，我们只希望你能为我们提供一根拐杖，而不总是用手拉着我们。作为你班里的一名班干部，我很想自己去一场集体联欢，也许就改变了学生孤僻的性格； 一回书信联谊，就会增加许多后进生的识字量； 一次民主的批评，完善了多少同学对自己和他人的看法； 一份自制贺卡，增进了多少伙伴的深情和友谊！ 3、下面是某校初一年级某班的一份班级活动设计方案 活动名称：迈向中学第一步 活动形式：参观、朗诵会 活动要求：通过此主题活动，使学生熟悉学校环境和各项规章制度，稳定学习情绪，明确中学阶段是人生中十分关键的时期。教育学生珍惜自己的中学时代，迈好中学第一步。 活动指导教师：班主任 活动主持人：本班学生(班长) 参加人员：全班学生、班主任、特邀学校政教主任 活动时间：2006年9月5日 活动地点：本校校园、本班教室 活动准备：熟悉学校环境的参观路线，如校长室、教导处、总务处、图书馆、学科教研室、实验室、校史展室等。班主任准备学校的“校训”、“校风”、“学风”等具体内容的解释。选择几位同学准备有关“中学时代”的朗诵诗。用彩笔写出主题活动的题目：迈好中学第一步。指导活动顺利实施 活动的具体过程应该由学生自己去操作，班主任要根据自己在活动过程中的角色地位来选择指导方式。 班主任在活动实施过程中通常可能担当这样几种角色：顾问、普通的参与者、主持人、组织者。要研究与探索在担当不同的角色时自己指导活动的行为技巧。2、班级活动的形式有 文艺表演 演讲和竞赛 野外活动 报告会 座谈和讨论 五、克服工作中的偏差l 1 首因效应-凭第一印象将学生分层l 2 马太效应-偏心 不公平l 3 光环效应-以偏盖全l 4 推理错误-分析过于武断l 5 归因错误-归纳不全面l 6 求全心理-要求太高 模式化l 7 感情失控-气急败坏l 8 心理老化-求稳 无激情心理学家告诉我们：愉快的情绪使整个机体的免疫系统和体内的化学物质处于平衡状态。因此我们教育工作者在工作中应该保持积极乐观的心态，充满工作的热情，用爱心、诚心耐心细心宽容心赏识心来落实以人为本的教育，在平凡的岗位上实现自己的人生价值！ 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我明白了班主任工作的方向和新的思路,在今后工作中克服偏差 ,重视学生的安全和生命教育，以活动为载体培养学生的综合素质，从而更好的为祖国的教育事业做贡献。