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新时期班主任工作思路的调整
泰山中学 张玉萍
2010年3月，我有幸参加了陕西省中小学骨干班主任培训活动，通过听取教授的专题报告，案例讲解和参与活动，我获益匪浅。在此期间我感悟深刻的几方面的话题是：
一、对学生进行生命教育
1、背景：科技发达虽然标志着人类的进步，但是科技使得人们长时间面对冰冷的机器进行交流，尤其是青少年在电视、网络、虚幻与暴力游戏的环境中成长，丧失了太多体验与理解生命意义的机会，他们在不知不觉中变得孤独、冷漠、甚至残暴无情。青少年时期是学生形成健全人格的关键时期，而学校教育作为青少年学生精神世界的重要守护阵地，不得不重新考虑自己的功能定位。
生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。
生命教育应帮助学生理解尊重生命的多样性，热爱自然，保护自然环境；进而理解个体与人类的和谐关系，懂得关心人类的危机，创造人类美好未来。教育学生养成保护环境、节约资源的习惯。生命教育是高位的心理健康教育。生命教育是高位的道德教育。
2、实施生命教育的途径有：
(1)、开设独立的生命教育课程，列入学校课程计划。在课时计划里安排每两周或每周一节的生命教育课，做到定师资、定课时、定教材，使生命教育在课堂教学的主渠道中重点实施。
（2）、学科教学渗透生命教育，关注情感、态度和价值观的形成。尤其是在思想品德课、心理健康课的教学中，穿插进行生命教育有关内容和主题。
（3）、开展生命教育专题活动，列入综合活动计划。在综合活动计划中，结合安全教育周、禁毒日、世界环境日、预防艾滋病日等组织开展生命教育专题活动和生命教育主题班会等。
（4）、校园文化渗透生命教育，发挥环境育人功能。学校在环境规划改造过程中充中考虑到生命教育，规划建设生命教育园地，并在楼道、墙壁等处布置生命教育的主题内容，使校园时时处处渗透生命教育，充分发挥环境的育人功能。
二、重视对学生的安全教育
对学生的安全教育是学校一项常抓不懈的工作，尤其是我们这样的寄宿制学校。在学生安全与未成年人保护专题里，教授展示了很多案例图片，列举了学生安全事故类型，产生事故原因的资料也很详细。我印象比较深刻的是他们在调研报告中提到的这样几句话：
1农村是校园安全事故多发地区；
2低年级学生容易方式安全事故；
3细节决定安全，人性化 安全化学校的食堂饭菜每天都要留样；
4班主任应该在第一时间了解特殊体质的学生。
三、重视对学生的心理辅导
1、学校心理辅导活动课总目标的操作性要求概括为四个方面：
(1)学会认识自己——人最难的是“认识你自己”。“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”要使学生能正确认识自我、接纳自我，促成更深入的自我了解，澄清与调整自己的价值观，改变不合理的认知或信念，增进自信、自尊与自重，增强监控自我、调节情绪、承受挫折、自立自强的能力。班主任可以通过留手印 设进步奖 改变评价方式 帮助学生享有成功的体验等方式对学生进行自信心的训练。
(2)学会有效学习——通过团体的交流促进学生智力的健康发展，帮助学生掌握科学的学习方法、学习策略，养成良好的学习习惯，不断开发自己的潜能，使自己的潜质得到最大限度的发挥。
(3)学会社会交往——在团体内学习与展现自己热情、真诚、率直、亲和、关爱、诚信的待人态度，懂得善解人意，提高对他人需求与情感的敏感度，增进彼此了解；学习与他人合作共处，强化对自我和他人负责的意识，提高团体内的认同感；能用在团体内学到的技巧来处理好亲子关系、师生关系和同伴关系，遇到矛盾冲突时能尽力在个人需求与他人期望之间保持平衡；学会与异性同学建立正常的友谊，把握好异性交往的分寸。
(4)学会适应环境——在团体内增进与所处环境健康互动的意识，了解简单的心理调节方法，认识在环境压力下的心理异常现象，初步掌握心理保健常识；懂得求助，与自己信任的人共同寻求处理矛盾、化解冲突的策略；懂得改变自己以适应变化的环境，能拟定改变行为的计划，并在团体内公开承诺切实执行。
2、心理辅导的方法有：
（1）、换个角度去思考问题：
一中年妇女声泪俱下地向一个体育明星求助:她的八岁女儿得了白血病,手术需要一大笔钱.明星慷慨地给了她十万美元.三天之后,警察找到体育明星,说这个妇女是个骗子。明星的回答是“你是说没有一个8岁的女孩患白血病吗？”他关注的是金钱 的救助作用
（2）、学会感恩
l 记录下每天让我们感恩的五件事
l 如：今天我没有头痛；
我有一顿很好的午餐
我有自己的家庭；
我的新袜子能使我的脚始终保持暖和；
我开玩笑，然后大家就笑了（自己能想到什么就写什么吧）
（3）、合理发泄不良情绪：
向他人倾诉
进行剧烈活动
高声唱歌、大声喊叫、 哭
l 记住：幸福并不依赖你是谁或你有什么，
它只依赖你怎么想。
——戴尔 卡耐基
l 我虽然无法改变命运，
l 却可以改变对待命运的态度。

四、重视开展班级团体活动
通过活动实现对学生的教育要充分尊重和确保学生的主体地位，充分调动和发挥学生在学习、生活、交往和管理与服务活动中的主体性。
1、 弘扬主体—活动—创造—发展的精神。
案例1：一次新年晚会，我给班级写了这样一副对联：“51颗心心心相印，51人人人争光”，横批是“51=1”。有的同学对这副对联不太理解，说：“我们班50名同学呀！”我说：“你们想想，还有另外一个人跟你们朝夕相处啊!”马上有几个同学恍然大悟：“还有我们班主任老师!”我说：“对了，咱们的班级就是我的集体，离开了这个集体，我的工作就没有意义了。”我又问：“51为什么等于1呢?”同学们抢着说：“51包括我们的老师，这可不能忘了；等于1就是51个人心向一处想，劲儿往一处使，拧成一股绳，是一个集体。”我高兴地说：“讲得大好了！5l不是50，更不是49，缺一个就不是完整的集体。”由学生生成活动的需要
案例2： 尊敬的方老师，我真的十分敬佩你。你上课的时候能够不知不觉地给每一位同学都带来知识，你也很辛苦，班里的大事小事你都要操心。但是我希望你在适当的时候能够放一放手。有时，我们只希望你能为我们提供一根拐杖，而不总是用手拉着我们。作为你班里的一名班干部，我很想自己去一场集体联欢，也许就改变了学生孤僻的性格；
• 一回书信联谊，就会增加许多后进生的识字量；
• 一次民主的批评，完善了多少同学对自己和他人的看法；
• 一份自制贺卡，增进了多少伙伴的深情和友谊！

3、下面是某校初一年级某班的一份班级活动设计方案
活动名称：迈向中学第一步
活动形式：参观、朗诵会
活动要求：通过此主题活动，使学生熟悉学校环境和各项规章制度，稳定学习情绪，明确中学阶段是人生中十分关键的时期。教育学生珍惜自己的中学时代，迈好中学第一步。
活动指导教师：班主任
活动主持人：本班学生(班长)
参加人员：全班学生、班主任、特邀学校政教主任
活动时间：2006年9月5日
活动地点：本校校园、本班教室
活动准备：①熟悉学校环境的参观路线，如校长室、教导处、总务处、图书馆、学科教研室、实验室、校史展室等。②班主任准备学校的“校训”、“校风”、学风”等具体内容的解释。③选择几位同学准备有关“中学时代”的朗诵诗。④用彩笔写出主题活动的题目：迈好中学第一步。
指导活动顺利实施
• 活动的具体过程应该由学生自己去操作，班主任要根据自己在活动过程中的角色地位来选择指导方式。
• 班主任在活动实施过程中通常可能担当这样几种角色：顾问、普通的参与者、主持人、组织者。要研究与探索在担当不同的角色时自己指导活动的行为技巧。
2、班级活动的形式有
• 文艺表演
• 演讲和竞赛
• 野外活动
• 报告会
• 座谈和讨论

五、克服工作中的偏差
l 1 首因效应------凭第一印象将学生分层
l 2 马太效应------偏心 不公平
l 3 光环效应------以偏盖全
l 4 推理错误------分析过于武断
l 5 归因错误------归纳不全面
l 6 求全心理------要求太高 模式化
l 7 感情失控------气急败坏
l 8 心理老化------求稳 无激情
心理学家告诉我们：愉快的情绪使整个机体的免疫系统和体内的化学物质处于平衡状态。因此我们教育工作者在工作中应该保持积极乐观的心态，充满工作的热情，用爱心、诚心耐心细心宽容心赏识心来落实以人为本的教育，在平凡的岗位上实现自己的人生价值！
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我明白了班主任工作的方向和新的思路,在今后工作中克服偏差 ,重视学生的安全和生命教育，以活动为载体培养学生的综合素质，从而更好的为祖国的教育事业做贡献。