《人民当家作主的法治国家》新授课设计.doc

《人民当家作主的法治国家》新授课设计

教材内容分析
  《人民当家做主的法治国家》是九年级思想品德第三单元第六课《参与政治生活》第一课时的教学内容。也是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
教材对象分析
本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
知识目标：
1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的地位和职权。
3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
能力目标：
1.认识人民代表大会是人民当家作主，行使当家作主权力的机关。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观:
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
教学重点：
1我国的根本政治制度
2 依法治国的要求和意义

教学难点：人民代表大会和人民代表大会制度的区别
课时安排：1课时
教学方法：本节课以学生的活动为主，通过启发式教学法、情境教学法、合作探究教学法让学生在“想一想、比一比、说一说、我进步、我反思”的教学流程中不知不觉获取新知识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
投影小泽向市长反映非法经营的网吧的材料，思考这个材料说明了什么问题。——参与政治生活是对国家应尽的责任（这就是公民参与政治生活的表现，也就是说参与政治生活并不是很神秘，也并不是大人们的事）
二、新授：
（一）请同学们自学第一目，自主探究下列问题：
1、在我国，国家的一切权力属于         ，我国人民是怎样行使权力的？
2、人民行使当家作主权力的机关              
 (即:我国权力机关)是                   ？
3、我国最高国家权力机关是                  ？
4、我国根本的政治制度是                  ？
5、全国人民代表大会与其他国家机关的关系。
6、全国人民代表大会的地位和职权。
（二）检查学生自主探究效果，师生共同讨论，
1、人民怎样当家作主( 板书)
我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
那么人民是怎样行使当家作主的权利呢
人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他   国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序——服务人民
①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关
②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大
2、该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：
（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。
3、全国人大同其他中央国家机关的关系：
全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、 最高人民法院、 最高人民检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
4、全国人民代表大会的职权：
修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。
（三）、生活在法治国家里
1、讨论：投影材料，说明了什么？
这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依法治国建设社会主义的法治国家。
2、学生自学小组探究
①依法治国的含义、地位？
②我国为什么要依法治国？
③依法治国的基本要求是什么？如何理解？
④政府依法行政的重要性？
⑤怎样做到依法治国？（依法治国的要求）？
3、检查探究情况，师生共同讨论
1、从图示中我们可以得出什么结论？
①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
②依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.
③依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
2、任何国家机关都必须依法行使职权..
行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。
3、怎样做到依法治国？（依法治国的要求）？
①要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
②一切国家机关都必须依法行使职权。
③政府要依法行政，这是依法治国的重要环节；
④(公民）人人都要学法、懂法、守法、用法，依法，维护国自身行为。
三、课堂小结
四、巩固练习
五、板书设计：
人民当家做主的法治国家
一、人民怎样当家做主
1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、全国人民代表大会及其职权
二、生活在法治国家里
1、依法治国是党领导人们治理国家的基本方略
2、依法行政是依法治国的重要环节
六、教学反思：
在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、重要性和基本要求，体会依法治国的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。我采用了引导—合作，交流探究—归纳总结的教学逻辑，使课堂教学收到较好的效果。
在分析学情时，我发现学生对人民代表大会知识知之甚少，个别同学的民主法制意识很淡薄，而本节课的这些知识理论性较强，离学生的生活实际比较远，这需要教师通过必要的教学辅助措施，来使知识浅显化。因此，我在组织教学过程中，充分利用问题引导、设置情境，学生积极参与讨论。从而调动了学生学习的热情。
    通过自己一系列的努力在本节课的教学中虽然取得了一定的成效，但还有一些不足之处有待提高。例如：本节课容量大了一点，学生识记方面无法及时有效完成；多媒体的使还不够科学；相关的事例学生接触过少，不利于德育目标的实现。