高一语文教学主体思路.doc

高一语文教学思路 高中阶段是学生人生的一个重要转折时期，这个时期对学生的整个人生都有很大的影响，尤其是语文素质对学生的影响，可以说直接决定一个人的气质。学生从初中升入高中以后，在语文的学习上面临着内容、习惯、方法诸多方面的改变，作为高一语文老师在这个时期要抓住学生的思想特点和心理特点，有针对性地教育教学，这样才有利于增强语文学科的教学成绩。作为高一语文教师，我们要致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合在一起的道路，在帮助学生提高考试成绩的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。一、要提高教育教学成绩，作为教师个人要在以下几方面做好：1、努力提高个人的业务水平。 教师的业务水平是一个教师的第二生命，要想做一名合格的甚或优秀的老师，首先要有较高的业务水平。高一语文教师的业务水平是对新生来说应该是一个震撼，让学生刚上高中就感觉到老师的不同凡响，这非常有利于日后的教学。语文老师要利用各种机会、各种途径提高自己的知识水平和业务水平，只有教师的水平提高了，才能有效地提高学生的水平，才能更好地搞好教学工作。 2、提高个人亲和能力和个人魅力。语文是一门工具学科，但更重要的它是一门基础的人文学科。我们所接触的语文的东西，除了面孔看起来有些冷冰冰的字与词以外，更多的是充满着人文、人情的语言、句子和文章。因而，作为语文老师，尤其是高一语文老师应该让学生感受到语文以及语文老师的那种亲和能力，这样做有助于老师展示出作品的内在感情和调动学生自觉感悟的积极性。让语文学习变成学生自己的行为，这样，我们的工作就会变得事半功倍了。 当然，一个班级学生学习的积极性与老师的个人魅力是分不开的。一个老师在学生心目中的地位高了，学生会自觉地维护老师的教学，学生的听课、作业、考试等的积极性会大大提高，在很多时候，学生会把他心目中地位比较高的老师的话当成金科玉律，在这种情况下，平时的教学活动都会很顺利地进行了，正所谓“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。3、抓好教学的各个环节。 刚升入高中的学生，在知识面上是很窄的，高一的语文老师会有这样一个感觉：学生怎么什么都不会啊！在这种情况下，有的老师急于让学生明白更多的东西，掌握更多的知识，便利用一切可以利用的时间与机会向学生猛灌自己知道的东西。在这种急功近利的思想的驱使下，学生的学习就可能陷入一种无序状态。其实，在高一，尽管学生的底子很薄，但也应该尊重教育教学规律。高一老师也要抓好各个教学环节，严格落实教研室和学校对高一教学的安排，一丝不苟地落实自己教学的各个环节，这样才符合学生的接受规律和习惯，才是最科学的教学。二、高一语文教学要注意的问题： （一）、注重新生思想上的教育，注意三个转变。 1、对语文认识的转变 许多人都有一个错误的印象：语文背一背，记一记就可以学好。就连刚升入高一的学生也不例外，因为在有些初中语文的教学过程中，就是这样要求或引导的。升入高中以后，许多学生会很纳闷自己的语文水平怎么突然下降了很多，殊不知自己初中时那种背一背、记一记就可以学好语文的理念和方法在高中根本就行不通，高中语文的根本是理解和鉴赏，背几个题目的答案、几套作文程式以图在考试时碰到现成的题目，这种做法根本不可能提高语文水平。高一语文老师在开学之初就要重点强调这个问题，帮助学生尽早地改掉这种学习方法，引导学生养成积极思考、注重理解并能够准确流畅地表达自己的观点。 2、课内教学与课外学习的区分 在一些学生的头脑里，语文学习只是课堂上的事，课外根本不用学习。实际上，语言无处不在，语文的学习也无处不在，语文的课堂知识也需要在课外得到有效地巩固。像一些基础的语言知识、名言名句等等，一定要在课外多理解、记忆。3、基础知识到基本能力的考查目标的转换。 在高考语文试题中，鉴赏与表达所占的比重正日益增大，语文不是单纯的记忆的考查，更注重的是能力层面的考查，因而在我们的日常教学中，基本能力的培养是重中之重。但现在情形是我们对于理解表达方面的试题采取的多是简单或模糊处理的态度，这不利于学生的进步，也不利于语文教学的发展。对学生语文能力的培养应从高一就开始，引导他们努力理解文本，并能准确表达自己的见解，从而有效培养他们的鉴赏与表达能力。（二）树立大语文观念，明白时时处处皆语文。初中语文的考试，是学什么考什么，也就是考课内知识 ，而高中语文的考试，只凭课内学习往往捉襟见肘。因为高中语文学习内容涵盖更广了，层次要求更高了，学习方法更活了。具体来说，高中阶段，在知识学习与能力培养方面，更注重知识的灵活运用。高中语文的观念是：语文即生活。生活中存在的一切都有可能在语文考卷中出现，历年的高考作文中，都有许多与现实生活密切相关的话题，这充分表明了语文的社会性。语文考卷中会展示一切生活中出现的事物，比如短信编写、春联续写，还有科技知识、历史文化、时事新闻等，一切你在生活中遇到的现象皆有可能出现在语文试卷中。这就要求我们在日常生活中，关注校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文因为它们往往含有丰富的语文知识，比如报纸上的广告，其用语既要精练又要引人注目，甚至有时还要达到“语不惊人死不休”的地步。看电视、听广播，开校会，乃至与其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。事事皆学问，处处有文章，要常留心，多积累，多记忆，才有可能真正学好语文。（三）、多角度多方面促进语文素养的提高。1、加强基础教学，杜绝眼高手低。高一语文教学中，基础知识和基本能力仍然是不可忽视的。万丈高楼平地起，语文基础知识和能力的培养是学好高中语文达到高考要求的根基，语文老师在高一教学既要面向高考，但也不能脱离基础建造空中楼阁。高一的老师们要告诫学生们要有一个脚踏实地的学习态度。比如学文言文时，老师会要求学生将注释标注在课文上，有的同学不屑一顾地说：文章下边不是有吗，看一下就理解了，为什么要写一遍呢。这个学生不明白标释的好处有很多：1理解不是目的，记住才是结果。抄一遍比读一遍记忆深刻。2文言文的难度决定了学生不会一次就记牢不忘，标注在文中读书时就能直接再次理解，而往下边去找注释很浪费时间。3有些通假字，默写时经常弄混本字和通假的字，标注在边上，视觉对比可以帮助学生辨别清楚。还有一些诗句默写，有的同学因为眼高手低留下了遗憾。比如“隔叶(夜)黄鹂空好音”“天生我材(才)必有用”“出师一表真名(明)世”，如果背诵的时候动手写一写，这些错误都可以避免。有的同学会说，不就是1分吗，我不要了。要知道，高考中，相差1分就会差近3万个名次，不由你不珍惜。要杜绝眼高手低，学习中就要尽量动用多种感觉器官。大家看“聪明”两个字的字形，意思就是说，白天(日)和晚上(月)都用耳听，用眼看，用口读，用心记就会变聪明。2、重视阅读与表达教学在山东省高考语文试卷中，阅读和表达（包括作文）共占135之多，这使得我们在日常教学中要特别关注阅读能力和表达能力的提高。在平时训练时，可以进行选点阅读、分类写作多种方法交叉进行，让阅读课和作文课以各种不同的面貌出现在学生的面前，这样有助于培养他们在这两个方面的学习兴趣，提高他们理解和表达能力。3、抓好规范教学书写在语文学习中的重要性不言自明，各位老师要在高一时就开始有计划地训练学生书写认真，卷面整洁，答题时要点明确，条理清晰。作文时尤其要注意书写。4、明白积累的重要性。语文的广阔性决定了积累的重要性。像字词名句等一定要让学生随时理解并准确记忆，遇到的好文章一定要多背，尤其是课外的。我国文化博大精深，很多优美的诗篇鉴于课本容量限制不能入选，有时老师要求背诵，个别学生就会说，课本上没有啊。这些学生为自己找借口，其实也就堵住自己的前进之路。现在高考中明确要求名句默写中有课外内容，同学们一定从高一就开始积累，这样厚积薄发，才会进步。更何况多背诵诗文还可以潜移默化地提高写作能力，丰富情感世界，提升内在气质，这些都是无法量化出来的益处。积累是一个长期任务，短期内可能无法看到明显效果，但坚持下去，就会发现受益无穷。当然，高一语文教学要做的不仅仅是这些，这里只是抛砖引玉，列举了应该明确并应坚持做到的几个方面，在具体的教学中，老师们可能会有更好的思路或方法，在组内多研究多交流，共同提高，共同进步，共同搞好高一语文教学，为后续的教学工作和师生自身的发展打下坚实的基础。