高一语文教学工作案例.doc

教学基本信息课题新人教版高一语文必修2第四单元第十一课就任北京大学校长之演说教学工作案例作者及工作单位刘丽丽 赵县职业中专学校指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况在备课过程中，认真研究单元教学目标，重难点，对本节教学内容进行宏观的把握，同时加深对文章的深刻理解，通过比较丰厚的知识储备，达到熟练驾驭课堂的能力。在教学过程中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的整合，尤其要从学生实际出发，采用贴近学生水平的教法，教学步骤清晰，重点突出，板书简明，知识点落实准确到位，精心安排学生活动，突出学生主体地位。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。就任北京大学校长之演说是新人教版高一语文必修2第四单元第11课，本单元四篇演讲辞各有侧重。就任北京大学校长之演说是蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。学习这篇文章，有助于我们开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。 学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。1、学生对当时北大文化背景了解不足。2、对蔡元培先生了解不够。3、学生的现代思维认知与历史传统思维认知上的差异。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1.知识与能力（1）结合注解，疏通字句，读懂文章大意。把握相关文学常识。（2）了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。（3）结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。2.过程与方法（1）合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。（2）探究与活动，结合对文本的阅读思考，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想意义。3.情感态度价值观 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。教学重点和难点1.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。2.探究文本，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想意义。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）本课计划授课两课时，在教学设计上，注重阅读思考，教师引导。通过诵读法、自读思考、讨论法及其他方法达到重难点突破的目的。第一课时，主要讲解相关文学常识；整体感知课文内容，了解本文中心突出、层次分明的特点，初步理解蔡元培其人和他的办学方针。第二课时，主要是在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一课时一、新课导入同学们，北京大学是我们所熟知的名牌高校之一，作为高中生，它是我们梦寐以求的高等学府之一。那么它的过去是什么样子？它又何以能成为世界闻名的高等学府呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话为我们提供了最好的答案。他究竟是谁，他都讲了些什么？今天就让我们学习就任北京大学校长之演说一文来回答这些问题吧！二、重要字词1.重要生字：肄（y）、勖（x）、訾詈（zl）、榷（qu）2.重要词语理解（1）商榷；商讨。（2）详悉：详细知道。（3）砥砺：磨炼。（4）士别三日，刮目相见：用来指别人已有进步，当另眼相看。（5）束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。（6）束身自爱：用来表示约束自己，不与坏人坏事同流合污。（7）责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。（8）开诚布公：展示诚意，体现出公正无私。用来指以诚相待，坦白无私。三、常识简介1.演讲稿：演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。 演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。 演讲稿种类 （1）叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。 （2）议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。 （3）说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。2.作者简介蔡元培(18681940)，字鹤卿、孑民，号孑农，绍兴山阴(今绍兴县)人。中国近现代著名的民主革命家和教育家。23岁中进士，入翰林院为庶吉士，后授编修。1898年戊戌变法失败，蔡元培认定清廷政治改良无望，毅然弃官离京南归，开始投身教育。曾留学德国。先后执长绍郡中西学堂、嵊县剡山书院、上海澄衷学堂南洋公学特班，创办爱国女校、爱国学社，发起成立中国教育会并任会长。1912年就任南京临时政府教育总长。1917年起任北京大学校长凡11年(实际在职六年半)。1927年后历任国民政府大学院院长、中央研究院院长、监察院院长兼司法部代部长等职。“九一八”事变后发起成立中国民权保障同盟。1937年冬上海沦陷后移居香港。1940年3月在香港病逝。 毛泽东主席特致唁电，称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。所著后人辑为蔡元培全集。 3.蔡元培与北大1917年，蔡元培先生到北京大学担任校长。在此之前，北京大学的学生大多是有钱人家的子弟，他们对读书毫无兴趣，上大学只是为了做官。蔡元培先生来到北大以后，使北大逐渐发生了变化。1917年1月9日，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。针对普遍存在于学生中不求学业进步、但求做官发财的庸俗思想和势利作风，指出大学应不同于专科学校，主要任务在于“研究高深学问”，要求学生“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”，而不“同乎流俗，合乎污世”。他还强调人生的目的是为了尽义务，年轻的时候学习是为将来服务社会做准备。蔡元培先生在北大的改革，首先从文科入手。他认为文科的任务是用新思想代替旧思想。他到校不到十天，就聘请陈独秀担任文学院院长，后来又请了李大钊、胡适、钱玄同等人来北大当教授。这批青年教授主张废除文言文，提倡使用白话文，推动了新文化运动的发展，在当时社会上引起了很大的反响。 蔡元培先生的办学方针“思想自由、兼容并包”。他提倡学术民主，认为不论什么学术观点，只要有道理，就应该允许它存在。他对信仰不同的教师，不分新旧，都允许他们自由讲学。这样，北大不但聘请了主张革命的陈独秀，主张改良的胡适，还聘请了一些虽然思想保守但学问很好的老先生。 蔡元培先生主张办平民教育。他改革招生制度，把学生考试成绩作为录取的标准，使许多优秀平民子弟走进了北大。此外，他还打开北大校门，让社会上各行各业的人都可以自由地进入北大听课。那时候，很多没有机会上大学而又渴望知识的青年，纷纷来北大听有名的教授讲课。他们当中的有些人，后来竟成了著名的革命家、学者。 蔡元培先生领导的北京大学，逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。蔡先生的功劳不可磨灭。四、学生默读课文，教师讲解，整体感知文章内容全文共五段第一段：开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求。（总起）提问：那么是哪三点要求呢？学生读文本逐一指出。师明确：第二段：抱定宗旨。他明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨为求学而来。（明确求学的目的）第三段：砥砺德行。他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。（着眼于品行）第四段：敬爱师友。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。（从个人修养方面来说）提问：第五段又提出了那两条举措？学生读文本，指出。师明确：第五段：两项举措：一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。（总结）五、课堂小结文中提到的三点要求本演讲稿的重要内容，它们看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。六、作业请大家思考蔡元培提出的这三点要求和两点举措，都是围绕什么而提的？第二课时一、新课导入上节课我们共同了解了蔡元培到北大出任校长的时代背景，也把握了文章的主要内容。这节课我们就来更深入地对本文进行一些探讨。二、探究研讨1.回答上节课留下的问题（1）学生回答（2）师明确：作者提出的三点要求、两点举措都是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的。（这是本文的主旨所在）2.进一步探究（1）三点要求的提出分别有什么依据？学生自读文本逐一回答是逐一明确第一点：抱定宗旨：“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者皆有做官发财思想，因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。”“今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而仕事，担任讲席则必贻误学生，置身政界则必贻误国家，是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎？”第二点：砥砺德行：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会尤为恶劣，败德毁行之事触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”“然国家之兴替，视风俗之厚薄。”“故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷。故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，已且为人轻侮，更何足以感人。”“诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？”第三点：敬爱师友：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学之便利”，“至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。”“盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。”（2）三点要求的提出，没有命令强迫的口吻，而是充满了对助学子的殷切期望之情。你认为哪些语句具有这样的特点，找出来体会一下。学生自读，找寻，自由发言教师结合练习三，明确最突出的三句话（3）作者提出的两点举措，其目的是什么？学生自渎思考，自由发言师明确：第一点：改良讲义：“以期学有心得，能裨实用。”第二点：添购书籍：“将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。”这里面也都充溢着对学生的期望。（4）你认为这两点举措对三点要求有什么作用？学生思考，自由发言师预设明确：两点举措是物质上的条件，三点要求是精神思想上的内容。两点举措的施行从物质上支持了三点要求的落实，起到了物质基础的作用。也体现了蔡元培锐意改造北大的决心。上任伊始即雷厉风行有所实干。（5）两点举措有没有必要在演说中提出？为什么？学生思考，自由发言师预设明确：有必要。因为三点要求的提出是为了革除北大的腐弊，但毕竟是看不见摸不着不能立竿见影的思想精神方面的内容。只说一说的话，容易使人产生空洞的感觉。若在其后紧接着说为实现这些要求而要实行的切实举措，就会使人感到三点要求切实可行，也势所必行，从心理上有所是从，不致产生空洞之感。3.深入探讨（1）三点要求奠定了北大的办学方向，为北大的发展打下了良好的基础。作为一名高中生，北大是我们向往的高等学府，今天当你阅读了北大老校长蔡元培的这篇演讲稿后，你对北大有了什么认识？你感触最深的一点是什么？学生思考，自由发言。教师不作统一答案（观点正确、思想健康即可）（2）从一名中学生的角度讲，你认为蔡元培提出的三点要求对于现代中学生而言，还有没有用？为什么？学生思考，自由发言。教师不作统一答案（观点正确、思想健康即可）三、总结本文特点1.富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。2. 在结构上，文章结构严谨，行文连贯，思路清晰。作者开篇就道出了与北大的渊源，紧接着提出了三个愿望“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”，作者对之进行了逐一论证，条目清晰，脉络分明，三个愿望按由主到次的逻辑顺序组织起来，详略得当，主次分明。作者论证三条愿望时运用了道理论证、举例论证、正反对比论证，语言恳切，事例详实，有很强的说服力，在三个期望的基础上，作者又提出了新近要解决的问题，前后照应，层次分明，脉络清楚，一气呵成。总之，这是一篇言简意丰、主题鲜明、格式工整的演说稿。3.在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。四、课堂小结通过我们的探讨、学习，我们可以说蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，将伴随我们不断成长，激励我们走向每一个成功。五、完成课后练习六、作业1.可下完成课后练习四2.在杂记本上写下本课一得板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 第一课时板书内容： 第二段：抱定宗旨 改良讲义第一段（总起）三点要求 第三段：砥砺德行 两点举措（总结）第五段 第四段：敬爱师友 添购书籍第二课时板书内容：三点要求 如何做一个优秀的北大学子（文章主旨）两点举措教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？就任北京大学校长之演说一课，笔者主要采用学生自读、教师引导、共同探讨的方法进行教授的。笔者主要出于对学生具体情况的考虑。因为我校高一学生的整体学习水平已居高中阶段生源的末流。其学习自觉性、学习方法、学习意识等方面均相对不良。虽经高一一个阶段的学习，但自主学习的能力依旧较低且更主要的是缺少学习的主动性。更兼本文系用浅易文言文写成，在理解上有一些障碍，也构成对学生学习的一定困难。因此，在第一课时，我并没有一下子放开，仍按旧式的方法，强调字词问题，以抓基础。对于与本文有关的常识性知识的处理上，我一方面在备课时搜集了很多资料，而且还发动学生去找，综合两方面的内容，加以选择，作为课堂讲授的主要内容。当然，虽然在教案上这一块内容表现得很多，但在讲解时，则只取其重点而已。因为学生已基本上了解了一些相关内容。对于本文内容的处理，我只抓三个要求和两个举措，围绕它们引导学生去探究文本，体会作者思想。因为对于我校学生而言，知识面、探讨面铺得很大，反倒影响他们把握问题重点。这样把问题重点突出，反倒使他们有的放矢。所以在设置问题是我主要是围绕三点要求、两点举措去设题，引发学生思考、讨论，并适当深入，联系实际，从中也对他们进行端正学风、学习态度的教育。事实上，学生大多数是能跟着走的，在联系实际谈感触时大多数学生都能结合自身存在问题谈出看法。本科的不足在于以下几方面。一是本人对课文内涵理解的还有限度，所以讲课过程中也就很难深得下去。二是课堂形式还比较死板，虽有讨论问答，但距离师生共同探究，相互启发，生发出新意的课堂情境仍很远。恐怕在面对学习素养相对较低的学生授课时也能产生师生共同探究、彼此有所启发的情形与效果将是我们今后很长一段时间内探究的重要问题。三是由于教学经验较少，对教参依赖较多，授课过程中缺少新意。以上即是我对就任北京大学校长之演说一文教学过程的反思。诸多不足，还望大家批评帮助。