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幽默的力量
令学生不时会心微笑或者捧腹大笑的课堂自然是学生们愿意接受的课堂，许多学生因为喜欢老师的幽默的课堂风格甚至于会发展到喜欢这个老师教的这门课。很自然的，有幽默辅助的的课堂的氛围与教学效果就要好一些。所以许多老师都竭力想在自己的课堂上表现出自己诙谐的一面。
    但并不是所有的老师都能在课堂上对幽默把握的游刃有余，比如有的老师没有幽默的来源和内容，有的老师在课堂上不敢幽默怕弄乱自己的课堂节奏，甚至有的老师因为幽默不到位学生不接受反而弄巧成拙，起不到幽默的作用。
   那么怎么才能幽默，怎么才能掌控幽默，怎么才能让幽默起到最大的效力作用。
首先，课堂的幽默的前提是上课时自己不能紧张。而要做到这个要求也是分好几个层次的。它的第一要求应该是对专业的熟练掌握，也就是要求对专业知识要掌握到位、整体齐备、线索明晰。面对学生的求知与提问不害怕不推诿，对上课充满信心，做到了这一点后，我们有了运用幽默前提。第二个要求是我们要在基本功扎实的基础上备好每一节课。需要备课的内容很多很细，如如何处理每一节课所讲知识和自己知识体系的关系？如何处理不同学生的认知水平？或者因每个班的课堂氛围不同而如何处理学生的情绪差异？如何给自己的幽默安排好时间等等。只有备好了这些，才能对课堂的内容流程气氛心中有数，才可能有时间有机会有目的有去幽默。基本功扎实，备好了课，只是课堂幽默的基础。要想课堂幽默并形成习惯，还有更高的要求。
其次，我们得有幽默的来源。来源只有两个，一是我们在各个媒体中得到的幽默信息，如相声、小品、故事等等，在课堂合适的时间，有由头的把这种信息表达出来。其次是随机幽默，由课堂的突发事件而引出的幽默，我们的校长叫养成式幽默，这种幽默需要我们熟练的丰富的操控课堂的能力与经验，下一段我再讲。而不管这些幽默来自于何处，它的量的增加途径只有一个：日积月累。
 幽默的课堂可以让学生精神充沛的听讲，幽默也可以使我们更加乐观，同志们，为了我们的健康，幽默吧!