下沉的物体会受到水的浮力吗.doc

下沉的物体会受到水的浮力吗？
蔡庆
科学概念
下沉的物体在水中都受到浮力作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测算出浮力的大小。
下沉的物体浸入水中体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程和方法
设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，用弹簧秤测算下沉物体受到的浮力大小。
画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感态度价值观
体验实验验证的重要意义。
懂得数据分析解释现象过程中的重要性。
教学重点
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测算浮力的大小。
教学难点
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
教学准备
学生实验组：每组一个弹簧秤、一个钩码、一个量杯、三块大小不同的石块、细线
教师准备： 记录表、课件
教学活动过程
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、初探下沉的物体是否受到水的浮力
1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?
2、教师出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?
3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?
小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。
交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。
研究的问题：
实验方法：
所需器材：
实验结果：

联系生活情形，回想对浮力的感受。
小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。
交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。

通过亲历探究和生活情形的联系,让学生深刻体验钩码受到了水的浮力.
设计方案是有效实验的前提和保证.
二、测量下沉的物体受到的浮力大小

三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。下沉物体受到的浮力记录表见15页.
4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。
5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。见16页表格
6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。
1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
2.参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
测量并记录下沉物体的重力。
测量并记录下沉物体分别浸入水中不同位置的重力。
. 计算浮力大小
汇报发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
测量记录在表格中
计算并找出其中联系。
汇报:大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。

学生试着解释沉浮原因.
注重对学生记录能力的培养.
通过计算比较发现下沉的物体受到的浮力大小与浸入水中的体积有关.
为学生提供交流学习的空间.
培养学生分析解释问题的能力.
习题设计
用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因。
板书设计
6、下沉的物体会受到水的浮力吗

下沉的物体在水中都受到浮力作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测算出浮力的大小。
下沉的物体浸入水中体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。

附记录表格
下沉物体受到的浮力记录表

小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
在空气中的重力

在水中的重力

浮力大小

排开的水量

小石块
中石块
大石块
在空气中的重力

在水中的重力

浮力大小

排开的水量