【古丽努尔】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
 历史
年级
八年级
教材版本
人教版 
课题
改革开放 
观察视角
一、教什么
观察者：        古丽努尔·亚合甫
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 教学目标明确而恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 教师利用提问，课件，观察的方法呈现给学生
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 教师把知识结合生活给学生讲
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 体现了学科特点和本质
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 教师比较简单的少讲，较复杂的内容很详细的讲给学生
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 教师只用教材内容
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 教师注重指导学生自己思考培养学生的思维能力
补充视点：
 要明确给学生到底探究内容的范围
教学改进建议：
 教师给学生布置一些根据自己的兴趣范围内的探索作业

课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
消元解二元一次方程组 
观察视角
二、怎么教
观察者：文切木·伙加米尼亚孜
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 教师预习的方法暴露了学习中的问题
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
针对学生的问题有效教学
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式提问的次数6次，无效提问没有
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 教师示范操作行为比较少
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
进行分层设计变式训练题
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 教师当堂检测学习效果，及时反馈回授
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 探究式教学与有意义接受式教学相结合了
补充视点：
 教学方法：在教学中教师始终利用了怎样的教学方法并作用
教学改进建议：
 教师让学生多多思考与发言并给他们多提出为什么？的问题
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
 消元解二元一次方程组
观察视角
三、怎么学
观察者：文切木·伙加米尼亚孜
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 用布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 学生分组讨论问题并利用汇报交流
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 教师是细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 教师 创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 学生分组活动每个问题讨论时间5分钟，内容是课内容有关的计算题和应用题，效果蛮高
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生解决卡片上的问题并总结，教师对比个组的做题情况用打分的方法提高学生的积极性
补充视点：
 学习效果
教学改进建议：
 教师的讲课状态对学生怎样影响的问题考虑
课堂观察记录表单4
学科
数学
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
 消元解二元一次方程组
观察视角
四、学得如何
观察者：   文切木伙加米尼亚孜         
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 通过当堂检测检查预期教学目标达成了
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 全班不同水平的学生各有所得
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 满足学生的特殊教育需要
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 学生学习中的疑难问题，得到有效解决
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 老师分层布置的作业，学生完成的程度。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 学生对同一问题有无独特的思考和创见
补充视点：
 教师板书设计
教学改进建议：
 教师与学生的交流，接触，互相学习情况