小学数学人教2011课标版一年级《两位数的大小比较》.docx

《两位数的大小比较》
教学内容：
人教版一年级教材第42页例5
教学目标：
1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法。
2.能正确运用“>”“<”“=”比较两个数的大小。
3.通过比较两个数的大小，提高学生用语言归纳、总结的能力。
教学重点：
使学生掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“>”“<”“=”。
教学难点：
探索并总结比较100以内数的大小的方法。
教学准备：
小棒、计数器、幻灯片。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
孩子们，老师今天给大家带来了三位老朋友，它们是谁呢？让我们一一和它们打声招呼吧。（幻灯片出示）学生一一说出名称。下面老师这里有三道题，请你用我们的老朋友把它们连起来。（幻灯片出示）指名回答，总结20以内的大小比较方法。大家已经掌握了20以内的大小比较，你们想不想学习更大的数的大小比较？那么今天我们就和我们的老朋友一起去探索两位数的大小比较。（板书课题）

二、探索新知
1、出示例5第一组数 42○37（幻灯片出示）
（1）让学齐读出这两个数。
（2）请四名学生，两人用小棒摆出42和37，两人用计数器拨出42和37.让每人说说自己是怎么做的。
（3）42和37这两个数如何进行大小比较呢？现在请同学们四人一组讨论一下，学生讨论后回答：
①根据数的顺序来比较大小，42在37的 后面，所以42>37.
②根据数的组成比较大小，42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的，所以42>37。
③根据计数器珠子数比较大小，42的十位上有4颗珠子，37的十位上有3颗珠子，所以42>37.
（4）大家说得很好，请大家用自己喜欢的方法比较一下下面这几组数的大小 23○52 49○32 63○45 58○86 请四名学生板演，其余学生练习本上完成，集体订正。
（5）请大家观察一下这5组数中，大数有什么共同之处？引导学生说出十位上的数大。也就是说比较两位数的大小，先看（十位），十位上的数（大），这个两位数就（大）。
2.出示例5第2组数 23○25（幻灯片出示）
（1）让学生齐读这两个数。
（2）请同学们说一说这两个数和前面这几组数有什么不同？（23和25的十位上的数相同）。这样的数怎样比较大小呢？老师请两位同学上前来在计数器上拨一拨23和25，请大家认真观察，就会有答案了。让两名同学上前在计数器上拨出23和25，引导学生观察得出：23和25的十位上都有两颗珠子，23的个位上有3颗珠子，25的个位上有5颗珠子，所以23<25。
（3）同学们，23和25 的十位上的数相同，25 的个位上的数大，25就大。也就是说如果十位上的数相同，个位上的数（大），这个两位数就（大）。
（4）大家利用十位上的数相同，个位上的数大，这个两位数就大的方法来比较一下这几组数的大小 25○28 42○47 59○55 96○95 请四名学生上牌板演，集体订正。
3.现在大家一起来总结一下两位数大小比较的方法：两位数的大小比较，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。（幻灯片出示）
三、课堂练习
同学们，现在我们已经知道了两位数的大小比较方法，那老师给大家准备了几道难关，大家敢不敢闯一闯，大家准备好了吗？
1、请看第一关：请大家把书打到第42页，做“做一做”第一题，学生独立完成，集体订正。
2、大家真厉害，很轻松的闯过了第一关，现在再看第二关，让6名学生板演“做一做”第二题，其余学生书上填，集体订正。
3、大家真聪明，顺利的闯过了第二关，别着急，还有更难更好玩的等着大家，第三关老师给大家准备了一个游戏，你们知道邮递员是干什么的吗？（送信）现在就请11位同学当一次邮递员，把信送到相应的邮箱里，叫11位同学，每人发一张数字卡片，按照要求把卡片送到规定的邮箱里。
4、大家开心吗？有了邮递员的辛勤劳动，我们才能及时收到亲人的信件，让我们用热烈的掌声对他们表示感谢。
恭喜大家顺利闯过了难关，给自己鼓掌三次，表示鼓励一下。
四、课堂拓展
一次数学测验黄佳琪得了100分，朱颖坤得了99分，他们谁得分高呢？100○99（幻灯片出示）
学生讨论回答。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？有什么收获？
（学生齐读两位数的大小比较方法）

板书设计：
两位数的大小比较
42○37 23○25
两位数的大小比较：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。