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小学五年级信息技术上册《第7课 故事新编（一）》说课稿
平利县城关小学　　罗颉
我今天早上讲的是小学信息技术五年级《第7课 故事新编（一）》。下面我就本课的教材分析、教学方法、教学过程等来说说自己的教学。
一、说教材
《第7课 故事新编（一）》是陕西人民教育出版社出版的小学信息技术五年级上学期第三单元的内容。第三单元是以“连环画故事新编”为主题，制作多媒体演示文稿。而本课是以信息技术为工具，运用PowerPoint的功能运用为教学内容的。
教学目标：
 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
 认知目标：1、学会插入和编辑自选图形。 
2、学会按照不同的问题选择合适的自选图形。
能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点与难点
本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点： 学会插入和编辑自选图形。
难点：学会按照不同的问题选择合适的自选图形。 
二、说教学方法
 1、说教法
根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。
2、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等
方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
（－）创设情境，导入新课
（二）任务驱动，自学讨论
 （三）先尝试，后演示
（四）学生探索性总结，教师纠正并补充
（五）自己尝试操作新的知识
 详细阐述
（－）、创设情境，激趣导入
首先展示课前制作的“三个和尚去化缘”的连环画演示文稿让同学们观察并说出这组幻灯片里出现的新元素，根据学生的回答，我及时提出：“在连环画中，会在一些特殊图形里写上人物当时头脑里的想法和人物之间对话的语言，这些特殊图形中的文字内容说明了人物当时的心情。我们可以用PPT里的自选图形来完成这一环节。有点儿难度哦！想不想超越自己？”利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，运用学生喜欢的连环画故事调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
（二）、任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这个学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
 1、研读教材
 2、同学间合作讨论
 3、教师演示后巡回指导。
 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。
（三）、先尝试后演示
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）
（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充
 　　在这一阶段，教师可以用学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为
一个体系。
（五）最后让学生自己尝试给幻灯片添加自选图形的方法。培养了学生用知识迁移的方法做到举一反三。
四、作业
　　利用上节课规划好的童话故事情节和整理的素材，制作童话故事演示文稿，将故事中人物的心理活动和对话用恰当的自选图形表达出来，语气较特殊的话语可以用艺术字来表达。 
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、合作学习，本节课虽然是在计算机教室里上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。
3、由于信息技术课堂的特殊性，对我们信息技术教师来说，课堂管理显然是一个巨大的挑战。一周一节的信息课，由于很多孩子家长在家严控孩子使用电脑的时间，所以，孩子进入教室就急于动手，而且比较抵触教师机的控制。作为老师，本着对每一位学生的关爱和尊重，我既不能压制孩子活泼好动的天性，又不能放之任之，既不能严词责令，又不能因为要进行个别教育而耽误上课时间。所以，我采取了“特别关注，特别关爱”的策略，课堂上比较活跃的几个孩子我多提问，多指导，让他们感觉到自己被关注，被关爱，从而认真学习，积极实践。

《第7课 故事新编（一）》教学设计
平利县城关小学　　罗颉
教学内容：
1、 学会插入和编辑自选图形。
2、 学会按照不同的问题选择合适的自选图形。
教学重点：
学会插入和编辑自选图形。
教学难点：
学会按照不同的问题选择合适的自选图形。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
教师播放课前制作的《三个和尚去化缘》连环画故事演示文稿，请仔细观察各个人物的想法和语言是怎样表达的？大家在看连环画的时候，都会看见一些特殊图形里写的有人物当时脑海里的想法和对话的语言，这些特殊图形中的内容说明了人物当时的心情。其实，我们用PowerPoint中的“自选图形”就可以实现这种表现手法。用自选图形来表达人物的心情，可有点儿难度了哦！你们想挑战自我超越自我吗？让我们一起来完成我们的故事吧！，【随机板书：第7课 故事新编（一）】
二、讲授新课
1、学生自主探究，尝试操作
在初学PowerPoint的时候，老师说过，PowerPoint的很多操作是和Word类似的，请大家回忆一下Word里插入图形的方法，自己尝试一下在幻灯片里怎样插入自选图形。
学生尝试操作后交流汇报。
师适时评价并总结。
2、示范操作
刚刚同学们通过自己动手，尝试了在幻灯片里插入自选图形。在幻灯片里插入自选图形有两个方法，我们一起再来做一遍。
方法一：直接运用常用工具栏上的“自选图形”，选择适当的图形插入。
方法二：单击【插入/图片/自选图形】，在随后弹出的图形按钮工具中也可以选择插入。
3、自选图形的编辑
接下来我们一起来给自选图形进行编辑吧。
①选择需要的自选图形。
②在幻灯片上拖动鼠标，画出这个图形。
③自选图形被填充上了默认的颜色。
④单击右键，用出现的菜单设置自选图形的格式，如填充颜色、线条色和粗细等。
⑤拖动这个按钮调整自选图形的形状。
⑥拖动这个按钮旋转自选图形。
三、课堂小结
插入和编辑自选图形大家都已经会了。其实啊，不同的图形表达的效果是不同的。例如：（课件出现图示）。请大家想象一下，这两个图形适合表达怎样的情景。（课件出示图形）总结“小技巧”。（课件出示）
四、操作实践
利用自己上节课规划好的童话故事情节和整理的素材，制作童话故事演示文稿，将故事中人物的心理活动和对话用恰当的自选图形表达出来，语气比较特殊的话语可以用艺术字来表达。
五、交流评价
播放自己的作品，想一想在自己的演示文稿中运用了哪些自选图形，为什么要用它来表达？
六、教后反思
1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、合作学习，本节课虽然是在计算机教室里上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。
3、由于信息技术课堂的特殊性，对我们信息技术教师来说，课堂管理显然是一个巨大的挑战。一周一节的信息课，由于很多孩子家长在家严控孩子使用电脑的时间，所以，孩子进入教室就急于动手，而且比较抵触教师机的控制。作为老师，本着对每一位学生的关爱和尊重，我既不能压制孩子活泼好动的天性，又不能放之任之，既不能严词责令，又不能因为要进行个别教育而耽误上课时间。所以，我采取了“特别关注，特别关爱”的策略，课堂上比较活跃的几个孩子我多提问，多指导，让他们感觉到自己被关注，被关爱，从而认真学习，积极实践。