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18、她是我的朋友
学习目标
　　1.认识8个生字，会写13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
　　2.有感情地朗读课文。
　　3.抓住描写阮恒鲜血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
教学重点：
描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学难点：
描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学时间：
2课时
教学步骤：
第一课时
课时目标：
1、 教学目标1.
2、 了解课文主要内容。
一、谈话导入，揭示课题
　　1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
　　2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）学生自由朗读课文，提出自学要求：
　　 1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。
　　 2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。
　　 3.自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。
　　 4.想想课文主要写了一件什么事。
（二）检查学生自学情况：
1、指名分段朗读课文。
2、采用多种方式认读字词。
（三）初步了解课文主要内容
a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？
　　b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：
　　　　　啜泣　　捂住　　　摇头　　呜咽
　　　　　掩盖　　又摇头　　哭泣　　制止
三、指导写字：
1、出示生字，学生认读。
2、观察字形，老师重点提示、
炸 作 昨 酒 洒 否 咬
四、布置作业
　　1.抄写生字词。
　　2.有感情地朗读课文。