湖泊的叹息教案.doc

湖泊的叹息
教学目标：
知识目标：1、知道江汉区湖泊所在的位置和特点。
2、了解江汉区湖泊基本概况。
3、认识湖泊对人们生产生活的意义！
能力目标：通过看图，总结出江汉区的湖泊分布与生存环境之间的密切关系。
情感态度与价值观：使学生逐步树立起保护河流和湖泊环境的观念。
教学重点：1、了解江汉区主要的湖泊分布。2、了解江汉区主要河流湖泊的现状。 3、分析江汉区湖泊的生存状态 ，原因以及保护措施。
教学难点：江汉区的湖泊分布与地形之间的关系
教学方法：读图分析法、合作探究法
课时安排：一课时
教学过程： [引入新课]
师：大家知道我们生活的江汉区有哪些湖泊？（生：西北湖···）
师：我们江汉区的六大湖泊是小南湖、西湖、北湖、后襄湖、菱角湖、机器荡子湖。
师：那有没有人见过这些湖泊？它们的生存状态怎么样？（生答） 师：这节课我们来认识一下这些湖泊，了解它们的基本概况。
[讲授新课]
一、认识江汉区的六大湖泊
师：（多媒体展示六大湖泊图片(治理之后的图片)）我们先来认识一下这些湖泊。（老师讲解这些湖泊的分布以及周围地理环境）生：略
师提问：看完这些视频，大家有什么感受？学生自由讨论，发言。
师生总结：这些湖泊很美，它们美化了我们的环境，是我们的城市变得更加勃勃生机。
二、认识未治理前的六大湖泊并分析原因
师：刚才我们所看到的六大湖泊都很美，可是你们知道吗十年前它们也曾哭泣过。
学生：略
师：我们一起来看看十年前的这些湖泊的面貌。（多媒体展示六大湖泊十年前的图片）
师：大家看完了，又有什么感受呢？学生：学生自由讨论，发言。
师：刚才大家都很积极，都说得很好，可是大家想一想为什么它们十年前是这个样子？我们应该怎样去保护它们？（学生：学生自由讨论，发言。）
教师小结
三、湖泊对人类的影响 师：同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？ 生：有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。
教师小结：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。 师：河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？ 生：河湖可带来“洪水灾害” “水污染”等。不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。 教师小结：河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
教学反思：