《圆明园的毁灭》教案3.doc

21、 圆明园的毁灭
保升小学——王春艳　

教学目标：
1、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
一．揭题导入 奠定基调
师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园„„一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）
二、再现辉煌──深化情感
1、质疑：
为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？
2、 师：让我们走进圆明园，一同去看看月宫般的圆明园吧。
（1） 默读2—4段，找一找昔日圆明园的辉煌体现在哪些地方？(引导学生从景点、珍藏方面入手)
（2） 圆明园内有些什么样的景观？
（3） 课件欣赏圆明园昔景观。
（4） 圆明园美吗？那就让我们带着骄傲与自豪，带着美的感受列数一下它的昔日美景吧。师引读，圆明园内一有„„二有„„。
（难道就只有这八有吗？这只是其中的一部分。）正因为圆明园内有如此多的美景，漫步园内„„
小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。
师：所以说（圆明园的毁灭是）中国文化史上不可估量的损失，（也是）世界文化史上不可估量的损失。
（6） 让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。
指名读第4段。 课件展示圆明园文物图片。
小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。
所以说（圆明园的毁灭是）中国文化史上不可估量的损失，（也是）世界文化史上不可估量的损失。（而现在的圆明园却是......)
三、直面毁灭──激发情感
1、课件：毁灭后的圆明园（究竟发生了什么）
2、播放火烧圆明园的片断。了解毁灭经过。
3、师范读。看到这一幕你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。）
4、 课文中哪些地方可以看出来？ 引导学生从“统统、任意、闯、搬、掠、毁”等词语体会具体分析侵略者的残暴和野蛮。
5、 英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的恨读出来吧！齐读第5段。
6、 （1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？
（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。）
（3） 引读：看哪，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样成了一片灰烬，从此圆明园没有了（齐读）也没有了（齐读）没有了（齐读）也没有了（齐读）不仅没有了（齐读）还没有了（齐读）那些仿造各地名胜建造的，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。什么都没有了。
（4）、面对这把罪恶之火，你有什么话想说？写下来。
（5）、在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。
（6）、学生交流：
四、总结：
（这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。
孩子们，我们要不忘国耻，振兴中华 。）
五、布置作业
板书设计：
21、 圆明园的毁灭