龙淑梅--作业1课堂观察.docx

“精彩绽放“——精细观察
作业2-1：课堂观察记录表单
学科
语文
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
给女儿的信
观察视角
一、教什么
观察者： 龙淑梅
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标：1 掌握文章生字词和文章梗概 2 树立正确的爱情观
教学目标明确，但是“树立正确的爱情观”的目标不恰当，此目标仅在一堂课并不能完成。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
展示自学指导，通过自读、自我思考、相互研讨进行知识的学习和巩固。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是。知识联系通过表格的形式展现，将“爱情、忠诚、心灵的追念”三者关系的表述和上帝的表现做了展示，然后让学生推导这其中蕴藏的观点，以便于理解作者的最终目的。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是。用培养学生的听、说、读、写的能力贯穿始终。比如在复述课文梗概时是要求全班自言自语地说，然后再指名回答，这样可以让每名学生都有表达的机会；在写得部分，根据小练笔提示写“爱情是什么？”让学生先下笔写200字，之后再进行分享。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
能。在理解爱情的三个阶段时，学生难以体会，于是举出梁祝、泰坦尼克号等经典；理解爱情真谛时采用细讲并让学生表达观点辨析观点的方向正确与否。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
比较合理。教材中“研讨与练习”是一个很完整的自读指导，充分展示整体认知、细节探究、拓展延伸等的环节，增进学生对全文的理解。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是。例如，初读课文要求学生标示自然段落能复述课文更改，再读课文时根据自读提示要求学生在书中圈出或画出关键词句，探究时培养学生在书中记录笔记等。
补充视点：
课堂行为：是否做到每个学生都参与课堂？
这一点在高效课堂上必须注重，否则光注意教是不可以的，教学中学生举手了才被叫起，忽略了没有举手的学生。
教学改进建议：
1 本文以书信的方式、童话的方式讲述一个复杂的概念“爱情”，因此在课中应强调书信、童话使用的重要性和场合性。
2 在课上会发现当问及“通过本文的学习你认为爱情是什么？”时，学生在回答时无所适从，那么此时可以给学生一个句式仿写，比如“爱情是妈妈给爸爸留下的那一盏灯……”，也可以说“爱情不是……而是……”这样学生就可以有话讲了。否则问题太宽泛时学生的思路到达不了你的目标。
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