三年级数学电影院教案.doc

三年级数学下册《电影院》教案
庙沟门中心小学 杨俊平
2014.4.4
教学内容：
北师大版三年级下册数学P28～29电影院及练一练。
教学目标：
1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
教学过程：
（一）创设情境：上个星期，我们学校组织了大家看电影，同学们喜欢看电影吗？电影院里也有数学问题想请我们帮助解决呢！今天，笑笑要带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）
1、认真观察，说一说你从中了解到了哪些数学信息？
生1：笑笑说：我们想组织500名同学看电影。
生2：还知道售票员说：共有21排座位，每排可以坐26人。
2、同学们想一想，售票员说的话是什么意思？
3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（1）500人看电影，电影院的座位够吗？
（2）这个电影院一共有多少个座位？
4、同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听。
（二）引导探究：
1、想一想：500名同学看电影，电影院的座位够吗？
2、估一估：
（1）让学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。
（2）组织学生汇报，全班交流方法。
小结：通过刚才同学们的交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，让我们来解决第二个问题。
3、算一算：
（1）这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。
（2）学生自主探索，独立解决。
（3）组内交流，把自己的算法说给组内的小伙伴听。
（4）小组汇报算法，教师板演。
（5）引导学生进行比较：比较这三种算法的联系与区别。
（6）注意让学生在用竖式计算时每一层的含义及进位的处理问题，让每一位学生都能理解。（与上节课不进位乘法进行对比）
板书：
2 6
× 2 1
————
2 6 1排有多少个座位
5 2 20排有多少个座位
————
5 4 6 21排有多少个座位
4、巩固练习：
我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。
（1）P28试一试：
学生独立完成，集体讲评。
（2）抢算（出示卡片，学生抢答。）
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
（3）学生独立解决P29第2题，巡视指导。集体订正。
（4）P29页第4题：我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题，那么，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应该怎样做？
生1：洗完手立即把水龙头关掉。
生2：看到有浪费水的现象及时劝阻，并讲明原因。
学生独立解答，集体讲评。
（5）算一算：
2×25＝ 100÷4＝
4×25＝ 200÷4＝
6×25＝ 300÷4＝
8×25＝ 400÷4＝
①让学生观察上述算式，先让学生计算。
②让学生继续往下写，想一想不用计算能直接得到16×25与600÷4 的结果吗？
（三）本课小结与收获。

4