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王红琴线下观评课活动记录模板省河南区域、学校济源市济水一中学科英语活动名称评课时间 2014年3月主题、问题探讨新授课的不同授课模式形式观课、评课、研讨、交流主持人王小利参与人员济水一中七年级英语组的赵继霞、吉秋霞、肖君侠、王静、李建朝、苗苗、柴明琴、李研、王红琴活动过程 1、确定讨论的主题“探讨新授课的不同授课模式” 2、第一次设计：根据本专题中讨论的重点突破，请苗苗，李妍两位老师进行设计。 3、修改设计：教研活动中苗苗和李妍就怎样上新授课加以说明，参与讨论的所有老师共同讨论，修改完善。 4、课堂实践：请两位老师根据教学设计上课，参与讨论的所有老师听课，共同交流研讨。 5、第二次修改：根据听课情况对授课模式进行评价交流，进一步改造和完善教学设计。 6、再次实践：再请苗苗老师根据改进后的教学设计上课。主要结论与建议王红琴：应尽可能利用各种教学辅助手段，采用规范的英语、面部表情、手势动作、及其他直观教具创造情景，教授新的语言项目。讲授新知，不仅是使学生学到知识，还要注意教学方法得当，应引导并帮助学生利用所学过的知识进行积极思维、分析和类比。这样，学生在感知语言材料的过程中始终处于积极思维的状态，能启发诱导学生主动学习，要注重培养学生的自主学习、小组合作学习的能力，养成良好的学习习惯。　　吉秋霞：这堂课教学方法的选择恰当合理，既考虑到了知识的合理安排，又注意到了学生的实际水平和接受能力。教师注意到了对学生活动的指导和学习能力的培养，注意到了学生主体地位的发挥，会话练习以集体、小组、个人等多种形式，这就使全班同学人人都有机会参与课堂活动。王静：课堂教学设计流畅，教学内容丰富。本堂课通过Free Talk 和PAIRWORK来进行互动。师生之间平等对话，多向交流，合作学习，促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，并用录音机和多媒体进行教学活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生敢于开口说英语。柴明琴：苗老师用自己去学校的交通方式来导入新课，自然贴切。苗老师在新课导入时，集锦了许多交通方式的图片，然后问：How do you get to school?引出take the bus。学生们在开心的笑声中，记住了这个单词，非常有趣。肖君侠：教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。不足之处在于课堂气氛还不够活跃，部分学生不能大胆发言，这些问题都需在今后的实践和探索中不断得到改善。赵继霞：通过这次听课活动，我受益非浅，苗老师们利用图片和实物，给学生一个清晰的感官，帮助学生树立学习英语的信心。改变教学理念，采用不断变化的任务型教学形式，创造性地使用新教材，增加课堂的趣味性。活动反思与改进这堂课在设计中主要围绕How do you get to school?这一话题，反复练习目标语言交通方式。本次新授研究课积极参与并且认真对待，进行了充分的集体备课，通过学生大量的对话活动，展现自己所学知识，又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。通过学生大量的操练活动，展现自己所学知识，既提高学生积极性，又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。通过一些听说训练来进行互动。师生之间、生生之间平等对话，多向交流，以学生为中心，不断培养学生学习的主动意识和创新精神，促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生通过听说练习效果不错。教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。总之，这次活动开展得很成功，参与者认真观课，就教学设计，教学过程，新教材变化，新课程理念进行了深入的交流与研讨，大家受益匪浅。审核意见线下观评课活动学校(区域学科管理员):：姓名：日期:

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