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奇特的视觉图形教学设计.doc

上传人:xrp****65 文档编号:7935100 上传时间:2025-01-27 格式:DOC 页数:3 大小:51.50KB
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奇特的视觉图形 ----同构、替代 教学设计 设计思路 本课以同构、替代的方法进行图形创意,把课堂设计教学与生活实际有机结合起来,使学生在积极参与的过程中培养学生的联想能力、提高学生的设计意识和造型表现的能力。 教材分析 本课设置的目的是激发学生以图形为基本形,展开丰富的联想,进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过欣赏评述的方式,展现各种创意图形,给学生视觉刺激的同时引发思考:作者画此图的目的是什么?是如何表现的?并通过教师的引导使学生能用同构图形、元素替代的创意方法,进行简单的创意设计。 学生分析 七年级的学生通过长期的学习与训练,以具备了一定的造型能力,在学习上有一定的认识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。本课的学习内容是以同构图形、元素替代两种图形创意方法,进行图形创意设计,关键在于如何运用联想启发学生创作思路、激起同学们的设计欲望。 教学策略 这节课重在激发学生以图形为基本形,展开丰富的联想,进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创新能力。因此,在教学中我以PPT课件展示作品,通过“考眼力”(激趣导入)——图形联想(热身)——宣传画欣赏(引导发现)——讲授同构、替代两种创意方法(强化概念)——欣赏创意作品(探讨联想的方法)——联想练习(进一步启发联想)——学生进行图形创意设计(体验创意过程)——介绍自己的作品及内在含义这一教学过程,进行循序渐进的课堂教学。 教学方法 采用欣赏法、引导法、讲授法、启发法等方法 教学目标 一、了解联想在图形创意中的作用及方法;了解同构、替代两种图形创意方法(知识目标) 二、通过欣赏奇特的图形创意作品,使学生获得一种视觉上的体验,能够运用图形、颜色等美术语言对美术图形进行简单的评述。初步了解这些图形的艺术美及内在含义,产生情感上的共鸣。(情感目标 ) 三、能够尝试运用同构、替代方法,对身边的事物进行创新,设计出奇特的图形。(技能目标) 教学重点 了解同构、替代两种创意方法;进行图形思维训练,拓展学生的想象空间 教学难点 用同构、替代创意方法进行图形创意设计 教具准备 PPT课件 学具准备 铅笔、马克笔、橡皮、画纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思路 创设情景 导入新课 通过多媒体展示一幅奇特的作品。 提问:这幅作品的奇特之处就在于它里面隐藏了许多人的脸,你能找出来吗? 脸的轮廓就是一种图形,今天我们的课就与图形有关。 学生细心观察,并引起争论。 通过“考眼力”激发学生的好奇心。 授新课 板书:奇特的视觉图形 什么是图形呢? 图形就是在纸上或平面上表现出来的物体的形状。 了解什么是图形 让学生对图形有一个直观的认识 基本图形的联想训练 出示黑板上的三种基本图形(圆形、三角形、方形)。 提问:你们从这几种图形联想到哪些事物?将他用点、线、面的形式表现出来。 请三位学生到黑板上来表现。 学生通过联想,将想到的事物画下来。 图形创意设计前的“练笔”。 欣赏图片自主探究 PPT课件展示一组宣传画作品。 思考:这些作品给你怎样的感受?画面是如何表现的? 运用图形、颜色等美术语言对美术作品进行简单的评述 引导学生联系生活实际,大胆发表见解。 学生感受优秀图形创意设计带来的强烈的视觉冲击力和宣传力,激起学生们的设计欲望。 学习两种图形创意方法:同构图形、元素替代 1、什么是同构图形? 2、什么是元素替代? 结合图例进行讲解 板书:同构图形、元素替代 学生理解概念,强化巩固概念。 了解同构、替代两种图形创意方法 欣赏创意作品(探讨联想的方法) 图形的创意设计离不开联想和想象,欣赏有创意的图形作品,一起探讨联想的方法 板书: 联想 同构图形 图形——— 元素替代 相似 对立 因果 探讨联想的方法 了解联想在图形创意中的作用及方法。 联想练习 给出事物的原形,启发联想 学生表达联想 进一步启发联想,培养学生的发散思维和创新能力。 布置作业表达创意 以同构或元素替代的手法设计一组创意图形,并阐述自己的构思。建议小组合作,也可单独完成。教师巡视辅导,提出合理建议,协助学生更好的完成作品。 学生独立或2-4人一组,尝试运用同构、替代方法,对身边的事物进行创新,设计出奇特的图形,在8分钟内完成作业。 锻炼学生联想思维能力,培养创新精神,合作意识。 展示作业表述构思 鼓励学生展示作品,阐述自己的构思 学生介绍自己的作品及内在含义 促进学生在情感、认知、及表达能力的发展,进一步体验图形创意所带来的乐趣。 小结 总结这一节课的知识点 学生总结本节课所学内容,巩固图形创意的步骤 加深本节课知识 铜仁六中 张英 2014年10月
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