1、奇特的视觉图形
----同构、替代
教学设计
设计思路
本课以同构、替代的方法进行图形创意，把课堂设计教学与生活实际有机结合起来，使学生在积极参与的过程中培养学生的联想能力、提高学生的设计意识和造型表现的能力。
教材分析
本课设置的目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过欣赏评述的方式，展现各种创意图形，给学生视觉刺激的同时引发思考：作者画此图的目的是什么？是如何表现的？并通过教师的引导使学生能用同构图形、元素替代的创意方法，进行简单的创意设计。
学生分析
七年级的学生
2、通过长期的学习与训练，以具备了一定的造型能力，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。本课的学习内容是以同构图形、元素替代两种图形创意方法，进行图形创意设计，关键在于如何运用联想启发学生创作思路、激起同学们的设计欲望。
教学策略
这节课重在激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。因此，在教学中我以PPT课件展示作品,通过“考眼力”(激趣导入)——图形联想（热身）——宣传画欣赏（引导发现）——讲授同构、替代两种创意方法（强化概念）——欣赏创意作品（探讨联想的方法）——联想
3、练习（进一步启发联想）——学生进行图形创意设计（体验创意过程）——介绍自己的作品及内在含义这一教学过程，进行循序渐进的课堂教学。
教学方法
采用欣赏法、引导法、讲授法、启发法等方法
教学目标
一、了解联想在图形创意中的作用及方法；了解同构、替代两种图形创意方法（知识目标）
二、通过欣赏奇特的图形创意作品，使学生获得一种视觉上的体验，能够运用图形、颜色等美术语言对美术图形进行简单的评述。初步了解这些图形的艺术美及内在含义，产生情感上的共鸣。（情感目标 ）
三、能够尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形。（技能目标）
4、
教学重点
了解同构、替代两种创意方法；进行图形思维训练，拓展学生的想象空间
教学难点
用同构、替代创意方法进行图形创意设计
教具准备
PPT课件
学具准备
铅笔、马克笔、橡皮、画纸。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计思路
创设情景
导入新课
通过多媒体展示一幅奇特的作品。
提问：这幅作品的奇特之处就在于它里面隐藏了许多人的
5、脸，你能找出来吗？
脸的轮廓就是一种图形，今天我们的课就与图形有关。
学生细心观察，并引起争论。
通过“考眼力”激发学生的好奇心。
授新课
板书：奇特的视觉图形
什么是图形呢？
图形就是在纸上或平面上表现出来的物体的形状。
了解什么是图形
让学生对图形有一个直观的认识
基本图形的联想训练
出示黑板上的三种基本图形(圆形、三角形、方形)。
提问：你们从这几种图形联想到哪些事物？将他用点、线、面的形式表现出来。
请三位学生到黑板上来表现。
学生通过联想，将想到的事物画下来。
图形
6、创意设计前的“练笔”。
欣赏图片自主探究
PPT课件展示一组宣传画作品。
思考：这些作品给你怎样的感受？画面是如何表现的？
运用图形、颜色等美术语言对美术作品进行简单的评述
引导学生联系生活实际，大胆发表见解。
学生感受优秀图形创意设计带来的强烈的视觉冲击力和宣传力，激起学生们的设计欲望。
学习两种图形创意方法：同构图形、元素替代
1、什么是同构图形？
2、什么是元素替代？
结合图例进行讲解
板书：同构图形、元素替代
学生理解概念，强化巩固概念。
了解同构、替代两种图形创意方法
欣赏创意作品（探讨联想的方法）
图形的创意设计离不开
7、联想和想象，欣赏有创意的图形作品，一起探讨联想的方法
板书：
联想 同构图形
图形——— 元素替代
相似
对立
因果
探讨联想的方法
了解联想在图形创意中的作用及方法。
联想练习
给出事物的原形，启发联想
学生表达联想
进一步启发联想，培养学生的发散思维和创新能力。
布置作业表达创意
以同构或元素替代的手法设计一组创意图形，并阐述自己的构思。建议小组合作，也可单独完成。教师巡视辅导，提出合理建议，协助学生更好的完成作品。
学生独立或2-4人一组，尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形，在8分钟内完成作业。
锻炼学生联想思维能力，培养创新精神，合作意识。
展示作业表述构思
鼓励学生展示作品，阐述自己的构思
学生介绍自己的作品及内在含义
促进学生在情感、认知、及表达能力的发展，进一步体验图形创意所带来的乐趣。
小结
总结这一节课的知识点
学生总结本节课所学内容，巩固图形创意的步骤
加深本节课知识
铜仁六中 张英
2014年10月
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
