科举制的创立教学设计.doc

科举制的创立教案
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章节名称
第一单元：繁荣与开放的社会
第四课：科举制的创立
计划
学时
1

教材分析
课题是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一个课时，所以，学习中要把科举制的创立放到这一时期的关键作用及科举制的影响。学习本课对了解隋唐时期的历史具有重要作用。

学情分析
七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。这就需要教师趣味教学并加以讲解引导，从感性认识升华到理性认识。

教
学
目
标
知识与能力：
1、通过本课学习，学生了解科举制度产生的时间、正确立的时间、完善的主要情况。
2、科举制度的主要内容，隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响。培养学生总结归纳问题的能力。
3、科举制度创立的背景，目的.。隋朝创立科举制度前各朝选拔人才的制度。培养学生理解、分析历史问题的能力。
　　4、探讨科举制度具有的进步意义探究科举制度的影响，认识科举制度的创立及发展对封建制度发展所产生的作用
过程与方法：
　　　　了解科举制度创立的时间、谁创立的、科举制的内容——让学生通过阅读教材、观看图片、情景再现、讨论，从而自己归纳总结，完成探究式学习。
　 　了解科举制度创立的背景、本质目的——运用一段史料以及分析法，引导学生自己得出结论。
　 　理解科举制度的完善即对隋唐繁荣所起的重要作用——通过数据对比、说明使学生更加清楚明白科举制的
情感态度、价值观
　　通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。