说课听课评课教学反思石家庄教育科学研究所谷丽雅学习教案.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中物理学科性质,课堂观察(gunch)策略与技巧,第1页/共22页,第一页，共23页。,高中物理学科性质,物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维(swi)方法。,-摘自“课标”,第2页/共22页,第二页，共23页。,高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础(jch)课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。,第3页/共22页,第三页，共23页。,高中物理研究对象主要为：,力学(l xu)、电磁学、热学、光学和原子物理等。,主干知识为力学(l xu)和电磁学。,第4页/共22页,第四页，共23页。,高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力(nngl)，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。,第5页/共22页,第五页，共23页。,1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性,3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性,4、在课程实施上注重自主学习(xux)，提倡教学方式多样化,5、在课程评价上强调更新观念，促进学生发展,高中物理课程五大(w d)理念（课标）,第6页/共22页,第六页，共23页。,课程总目标,学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。,学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用(ynyng)物理知识和科学探究方法解决一些问题。,发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。,了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。,（具体目标：三维目标略）,第7页/共22页,第七页，共23页。,高考(o ko)物理能力要求：,(1)理解能力：,(2)推理能力：,(3)分析综合能力：,(4)应用数学处理物理问题的能力：,(5)实验能力：,第8页/共22页,第八页，共23页。,课堂观察策略与技巧,（观察点）,之一：科学探究的落实（七要素）,提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集数据,分析(fnx)与论证,评估,交流与合作,第9页/共22页,第九页，共23页。,之二：物理思维方法的落实,即分析问题能力的训练（力学等）,之三：物理实验方法及能力的落实,即学科特质的训练,其他(qt)学科不可替代的特有作用,实践表明：不重视实验的高中物理教学是最失败的教学！,第10页/共22页,第十页，共23页。,课堂教学的有效性,1、课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展用公式表达为：,学生发展度(新增发展水平+已有发展水平)已有发展水平,2、从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展.有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神,3、学生的进步不能仅限于知识的掌握，学生对专业知识的理解(lji)绝不能靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维,第11页/共22页,第十一页，共23页。,之四：有效教学的落实,观察学生的课堂状态(zhungti),时段上判断：动脑思考问题的时间,动手实验的时间,动笔的时间,内涵上判断：学生活动展示,之五：挖掘教育智慧-对教师的观察,智能资本运作,第12页/共22页,第十二页，共23页。,评 课,评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；说服别人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。,评课有自评、评他、被评三种心理感受。,建议：非学科背景尽量不涉及学科知识,目的是成就教师(jiosh)、成就学生,教育智慧重组 教育智慧共享,第13页/共22页,第十三页，共23页。,评课原则(yunz),实事求是原则,坦率诚恳原则,兼顾(jing)整体原则,激励性原则,差异性原则,讲究方法原则,第14页/共22页,第十四页，共23页。,一节课的评价(pngji)标准,教学目标(mbio)体现三维教学目标(mbio),教学程序 体现学生主体意识,教学方法 体现训练意识,情感教育 体现情感意识,教学基本功 体现技能意识,教学效果 体现效率意识,教学个性 体现特色意识 ,第15页/共22页,第十五页，共23页。,评课方法(fngf),综合评析包括以下内容,从处理教材上分析,从教学程序上分析,从教学方法与教学手段(shudun)上分析,从教学基本功上分析,从教学效果上分析,从教学个性上分析,从教学思想上分析 ,第16页/共22页,第十六页，共23页。,知识(zh shi)线索,什么(shn me)是动能？,动能(dngnng)大小跟什么因素有关？,动能与人们生活的联系,教学活动设计,阅读小资料，讨论增大动能的方法,动能跟生活的联系（学生列举）,展示照片（水、风）,阅读和发现（牛的动能比子弹小）阅读与解释（公路汽车的限速）,展示照片引入,小实验（水、风、子弹运动有能量）概括动能的意义,动 能,提问：动能大小跟什么因素有关？,猜想（学生列举,5,个因素，解释）,设计实验方法：启发采用控制变量法,讨论改变、比较物体速度、质量的方案,提供表格、,分步实验、记录数据,形成结论、总结方法,第17页/共22页,第十七页，共23页。,知识(zh shi)线索,光线进入眼睛才能看见物体一切物体都能发生(fshng)光的反射,光的反射(fnsh)规律,教学活动设计,列举镜面反射和漫反射的现象两种反射的动画,光的反射,镜面反射和漫反射,我们为什么能看到太阳和月亮？,根据实例概括相关知识,提问：关于光的反射你想知道什么？,（展示、交流）,介绍,“,反射角、法线、入射角,”,意义,猜想：反射角跟入射角有何关系？,讲解实验器材和实验方法,学生实验探究，得出一些结论课堂练习（任做一题）,第18页/共22页,第十八页，共23页。,学校(xuxio)的教学质量,赢在管理！,赢在课堂！,第19页/共22页,第十九页，共23页。,错误(cuw)之处,敬请指正,第20页/共22页,第二十页，共23页。,谢谢(xi xie)大家！,第21页/共22页,第二十一页，共23页。,感谢您的观看(gunkn)！,第22页/共22页,第二十二页，共23页。,内容(nirng)总结,高中物理学科性质。2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。（具体目标：三维目标略）。1、课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展用公式表达为：。善于(shny)说服别人，首先应善于(shny)说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础。光线进入眼睛才能看见物体一切物体都能发生光的反射。列举镜面反射和漫反射的现象两种反射的动画。第21页/共22页。感谢您的观看,第二十三页，共23页。,