小学人教四年级数学画《长方形》教学反思.doc

《画长方形》的教学反思
泾源县城关第一小学 拜玉萍
今天，我教学了长方形的画法，在课堂上我通过自己的演示，让学生小组合作，自主探究找到长方形的特征来画长方形。在学习画长方形之前，我们已经学习了平行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等，还学习了画垂线的方法。我启发学生：我们你能不能运用这些知识画长方形呢？
   我先引导学生引导学生观察长方形的特点。通过观察讨论，学生会发现长方形的对边平行且相等，相邻的两条边是互相垂直的。所以，用画垂线或平行线的方法画出长方形。
我并没有先讲解怎么画长方形，而是让学生自己尝试用铅笔在纸上画一个长10厘米、宽8厘米的长方形， 记录你画长方形的方法，或者在画图中遇到的困。学生在画完后，应该先画哪条线段，再画哪条线段？学生通过小组讨论，得出三种方案：第一种，先画下面的线段，然后再画左右的线段，最后画上面的线段。第二种，先画下面的线段，再画上面的线段，最后画左右的线段。第三种：先画下面的线段，再画左面的线段，然后画上面的线段，最后画右面的线段。这时，我并没有否定哪一种方法。这样的情况下，老师不管说哪一种好，学生可能都会认为自己说的那种方法是最好的。于是，我就让学生小组体验，分别尝试用这三种方法画长方形，体验哪种方法最好？通过尝试体验，学生发现第一种方案，也就是用画垂线的方法画长方形最好。也有两个两组坚持用画平行线的方法画长方形，也就是第二种画法。一直否定第三种方法。在这样的情况下，我就在黑板上演示分别演示这两种画法，让学生评价，体验得出第一种方法最好。学生有了自己的体验，他的印象才会更加的深刻，理解才会更加的透彻。
  其次，师生一起总结出画长方形的方法。我又启发学生，既然可以先画下面的线段，那么还可以先画那条线段？大家议论纷纷，有的说可以先画上面的线段，有的说可以先画左面的线段，还有的说可以先画右面的线段，其实，这样的画法都可以。只是先画下，再画左右，最后画上面的线段更好操作一些。用这种方法学生画一个长4厘米，宽3厘米的长方形，比前面的好多了。随即我又出现了一个挑战性的试题画一个边长4厘米的正方形。画完后学生同桌互相说一说画正方形的方法，然后师生共同交流方法。
最后，我让学生通过学习画长方形和正方形的方法，能否会用手中的学具拼图：用你们熟悉的图形，设计自己喜欢的最漂亮的图案。学生拼图很有创意，各种各样的图案，例如小汽车，小狗，熊猫等等。但是，这节课也有不足之处，是个别学生学具准备不齐全，没有三角板，用直尺画图。
总之，每节课要留给学生充足的时间和空间思考，学生就会迸发出思维的火花，我们就会看到另一片蓝天，这样大家也可以分享更多的知识。