《融入新集体》教学设计（袁红日）.doc

教学设计2011年在广东省荣获三等奖
七年级第一单元《融入新集体》第一课时 教学设计
作者 袁红日
【教学目标】
课程标准
内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

通过本课的教学，使学生认识到个人离不开集体，学校是我们成长的园地；知道集体团结的重要性。

通过参与有关活动，培养和提高口头表达能力，收集，整合，提炼有效信息的能力。
培养学生对新集体的归属感；尽快融入到新的集体中。培养“我是集体中一员”的归属感；体验团结就是力量的自豪感和快乐。
【资源分析】
（一）学情分析
1、我校学生均身处城乡结合区，很多学生缺乏良好家庭教育，学习目的不明确，责任感不强，自觉性比较差。
2、七年级学生学习理解能力一般，对于抽象内容较难理解，对史实资料了解较少，因此应从学生身边感兴趣的事例入手，在教学中引导学生多举例和发表见解，调动学生学习积极性，并且内容不宜拓展太多。

（二）教材分析
本部分学习内容“融入新集体”，包括两目：第一目“个人在集体中成长”，第二目“团结就是力量”。主要引导学生了解“个人和集体是相互依存的，班集体的灵魂是团队意识”，在此基础上理解关爱集体人人有责，并能在行动上主动维护集体的责任。

【教学重点】1、集体和个人是不可分割的关系
2、尽快融入新集体
【教学难点】如何正确地融入新集体
【教学方法】活动讨论教学法、情景教学法、案例教学法、讨论法等
【课型】新授课
【教学时间】一课时
【教学准备】老师深入学生，了解本班好的传统及存在问题。为开展教学作铺垫；制作多媒体课件

个人与集体是不可分割的，
个人离不开集体，
集体也不能缺少个人
【板书设计】
融入新集体
个人在集体中成长
团结就是力量
学校是我们成长的园地
培养团队意识
一个富有凝聚力和竞争力的
班集体，它的灵魂是团队意识

【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图

导入新课
播放歌曲《团结就是力量》

《团结就是力量》，让会唱学生一起唱。
提问：这首歌的歌词说明了什么道理？
教师：这首歌说明了集体的力量大，个人要关爱集体，融入集体，才能发挥自身的价值。今天和同学们一起探讨1.3融入新集体，请留意关键词：集体凝聚力 团队意识
请同学们一起翻开课本19页，看看这节课涉及中考考点

歌曲营造气氛，引出课题
环节一：知识定位
本框节内容在中考93个考点里头排列第51个考点。
考点51 理解个人与集体的关系，自觉维护集体的荣誉和利益
通过考点，本节课掌握两个问题：
1.个人与集体之间有什么关系？
2.什么是团队意识？为什么要发扬团队意识？怎样培养团队意识？

环节二：知识探究

（1）小水滴的启示
展示小水滴的图片学生观察思考烈日下离开大海的小水滴后果会怎样？正确的做法是怎么样？学生讨论回答后，教师小结：一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。
1．个人在集体中成长
（1）个人与集体不可分割，
（2）个人离不开集体
（3）集体也不能缺少个人
帮助学生记忆：“三不原则”

在于引导学生正确认识个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。

（2）感悟校园
让同学们回顾并讨论自进入汝湖中学以来，有哪些新的感受、想法，说出来和大家交流？这些会对学生融入新集体，感悟校园是我们成长的园地有重要意义。
师生互动总结观点：
主观原因
①学校是我们人生的第二个家，为我们提供良好的学习环境②学校满足我们的心理需求
客观原因
①在学校，我们拓展了视野，获得了知识，增长了才干。②在学校，我们找到了新朋友，学会了悦纳自己③在学校，同学与老师平等相处，同学之间充满友爱。④生活在学校里，我们感到幸福和快乐
2、学校是我们成长的园地
过渡：生活在**中学这一个团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。

引导学生正确理解个体与集体相互依存的关系，一个团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。

（3）众志成城
展示2010年4月14日晨7时49分位于青海省南部，发生7.1地震，震源深度33千米。青海玉树地震造成上万人死伤。
全国人民共同抗灾的图片。
引申出团队意思。
玉树地震
集体的凝聚力
团队意识

（4）
《五个手指的故事》

一天晚上，夜深人静、鸦雀无声，小主人早已进入甜蜜的梦乡。此时，五个手指正在争吵。比比谁的力气大。大家都说自己的力气大。椅子听见它们的争吵就说：“你们谁能搬动我，谁的力气就最大。”手指们停止争吵，摩拳擦掌准备证明自己的力气最大。
大拇指胸有成竹地说：“我来试试把！”说完，它第一个跳上台，要搬椅子。可是大拇指怎么也搬不起来椅子。不好意思地走下台。
食指说：“让我来试试吧！”它把手一钩，托住椅子把，可是总也提不起来。椅子无奈的摇了摇头。
无名指哈哈大笑说：“你们俩的力气太小了吧！看我的。“无名指吸了一口气，使出了浑身的力气，但是椅子纹丝不动。
中指拍拍自己的胸膛说：”你们的力气怎么那么小，看我的吧！”中指使劲的提椅子，但是椅子还是一动不动。
小拇指大叫一声：“呀！”可是椅子还在原位。
椅子说：“你们一起把我抬抬看？”五个手指轻轻一抬，椅子果然抬起来了，五个手指又把椅子放回原位。思考：《五个手指的故事》中五个手指头齐心协力说明它们是个怎样的集体？
富有凝聚力和竞争力
集体的灵魂是什么？
• 团队意识
从故事中你体会到什么道理？
• 没有团队意识的班集体，即使每个成员都很优秀，都无法发挥出集体的威力

引导学生明确个人与集体的关系，在讨论交流中得出正确的结论。

（5）
《斑羚飞渡》

《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，用生命书写了第二次飞跃的壮举，令人为之震撼！！
体现了怎么样的团队意识？
• 整体配合意识
给我们什么启示？
• 为了共同的目的、互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合
联系斑羚飞渡的故事
帮助学生进一步加深对个人利益和集体利益之间的关系的认识，尤其要懂得求大同存小异，懂得与集体中每一位成员的组织和配合。

（6）课堂小结
让学生归纳本课的知识结构图。
教师总结：通过本课的学习，使我们知道集体和个人是相互依存的关系，自觉培养团队意识。

帮助学生构建知识体系
环节三：知识巩固
结合本课的知识内容，让学生学以致用。
摘取历年中考考题及相关题目加以巩固所学知识。

帮助学生巩固知识体系

老师寄语
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！用爱构筑家，家才温馨、和谐、幸福，让人羡慕。让我们行动起来，与老师一起，用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
师生共勉
环节四：夯实基础
布置作业，课后再次巩固学生知识结构。为以后的学习夯实基础。
课后再次巩固学生知识结构。为以后的学习夯实基础。

【教学反思】
俗话说，“团结就是力量”，这种团结的力量就是凝聚力，建设我们的班级就需要这种凝聚力，正如没有人愿意生活在沙漠里一样，也没有哪一位同学愿意生活在一个一盘散沙的集体里，我们需要集体的温暖、集体的力量，真诚的希望大家能记住我们今天的故事内容，记住我们从故事中感受到的一点一滴，同心协力，建设我们的班集体，融入新的集体生活！

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