《雪》教案维娜.doc

6.《雪》教案
教材来源:人民教育出版社2009年版初中八年级语文下册教科书
内容来源：初中八年级语文下册第二单元
主题：《雪》 课时：一课时
授课对象：八年级学生 设计者：逯俊丽
一、目标确定的依据
1、《课程标准》相关内容
语文新课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、单元教学目标
（1）加强朗读。
（2）注意课文中的联想和想象。
（3）了解直接抒情和间接抒情的表达方式。
（4）学习抒情性语言。
3、教材分析
《雪》既是一篇即景抒情的诗篇，又是一篇寓意深邃的散文诗。在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱写出追求美好理想的心声，在优美的自然景物的描绘中，象征和寄托了更为深远的情思。文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
4、学情分析
《雪》是八年级学生接触的第一篇散文诗。不过，他们已经接触过不少的散文，也接触过不少古今诗歌，因此对于“散文诗”这种体裁的理解不会有太大的难度。但是，鲁迅先生的文章，有着深刻的内涵，学生理解起来还是有一定的难度。
二、学习目标：
1、通过预习，读准6个生字字音、认清字形，理解5个词语的含义。
2、让学生准确、流利、有感情地朗读课文，找出3--5处描绘两幅雪景不同特点的语句，用简洁的语言归纳其特点，用批注的方法赏析优美的词句。
3、小组合作，理解文中含义深邃的语句，体会作者表达的思想感情。
三、评价任务
1、针对目标1设计两个问题，通过做题和学生回答检测字音词义的掌握情况。
2、针对目标2设计两个问题，朗读课文,找出南北方雪的不同特点的语句并概括出其特点。
3、针对目标3设计两个活动，学生小组合作,体会作者表达的思想感情。
知识链接：
写作背景：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去寻求理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。《雪》是鲁迅《野草》中写得很精彩的抒情篇章，景物描写生动细致，语言优美准确，文章围绕江南与北方不同雪景的对比，表明了作者的思想倾向，给人留下想象的空间和思考的余地。
2、作者介绍：鲁迅（1881—1936），原名周树人。字豫才，浙江绍兴人，以笔名鲁迅闻名于世。是伟大的文学家、思想家、革命家。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。鲁迅一生作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了短篇小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《而已集》《二心集》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）等专集。其中，1921年12月发表中篇小说《阿Q正传》。

学习过程:
一、导入新课：
作为北方的人，我们对雪并不陌生。每年冬天几乎都能看到下雪。下雪的冬天看到雪，我们是惊喜的，虽然天气有点寒冷。 1924年12月，北京下起了纷纷扬扬的大雪。鲁迅在日记中做了记录。18天后，一篇题为《雪》的散文诗诞生了。今天，让我们一起走进这篇文章，跟随鲁迅先生的文笔，一起赏雪景，悟雪情，探讨一下作者借助“雪”表达了怎样的思想感情。
二、明确学习目标：
三、散文诗的特点：
四、介绍写作背景
五、预习检测：
1．给下列加点字注音。
凛冽( ) 褪尽( ) 脂粉奁( )
磬口( ) 陈淏子( ) 朔方( )
2．解释下列词语。
博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。
朔方：北方。 精魂：精灵，灵魂。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
3、作者鲁迅，原名 ，字 ， 人。本文选自《 》，体裁是 。
六、自由朗读课文，思考：
1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？其特点是什么？
南方的雪 滋润美艳 充满生机
北方的雪 如粉如沙、决不粘连、升腾、旋转
2、再读课文，用批注的方法找出并赏析表现南北方雪的特点的词句。
用“南方的雪的特点是 ，我从 句中看出来的。这句话表现出了南方雪的 的特点”的句式回答。
小结：两部分画面情景不同，形成了强烈的对比。
七、小组合作：
3、你认为作者更喜欢哪一种雪?你从文中哪个词看出来的？
4、结合全文理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这个句子的含义，体会作者表达的思想感情。
明确：北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成功能为了雨的精魂----凝聚了所有坚强内核的精魂。
表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。
八、拓展延伸:
说出你知道的诗和古文中描写雪的语句。
九、结束语：
一个孤独者只要他不缺乏奋斗的勇气，他就是个强者，是个令人崇敬的强者。今天，我们已然不是一个孤独者，身边的志同道合者比比皆是，但依然让我们带着如北方的雪一般的独立与张扬，如鲁迅一般的不屈斗志，前行在漫漫人生路上。
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