《纸船和风筝》评课稿.doc

《纸船和风筝》评课稿
刘靓
《纸船和风筝》讲述的是一个很感人的故事，讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。本篇文章内容贴近学生生活，语言简洁生动、童趣盎然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。因此，本节课中，邝老师以新的教学理念为指导，巧妙设置教学情境，注重读的训练，让学生在读中理解，读中领悟。听了邝文辉老师的教学设计后，下面我谈谈个人的几点想法：
1、对教材的整体把握到位，教学设计合理。这节课自始至终沿着情感的主线展开，就是“乐坏了——很难过——十分高兴”。邝老师紧紧抓住这条主线设计问题，引导学生学习和理解课文，让学生懂得与别人和好相处，懂得珍惜、维护友谊，从而让学生得到情感熏陶，获得情感体验。
2、巧妙设计教学情境，激发学生的学习兴趣。在复习课文第一自然段时，邝老师让学生贴纸船和风筝，极大地引起了学生的学习兴趣，使学生一下子就弄清楚了松鼠和小熊家的位置。
3、注意语文基本功的训练，培养学生的语文能力。邝老师不忘对学生进行扎实的语文训练。在自然段中教学“飘”和“飘”时，让学生发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，与风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水中；同时在教学的最后环节，邝老师通过设计让学生说说祝福的话语，对学生进行口语训练，在培养学生口语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到巩固。
4、板书设计也进口课文中心，不过内容太多了，如果能设计简便一些就更好了。