过河三年级教案.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
定边县第三 小学 三年级 数学 学科 主备人 白进显 备课组长审核 领导审核 授课人 张敏 2014 年 9月 3 日
集 体 备 课
自主调整

集 体 备 课
自主调整
一、课题：过河
二、学习目标：
1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
调整意见：

三、教学过程：
[温故知新]：
（1） 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2）、计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
调整意见：

[导学释疑]
1、学：
出示P8主题图，引导学生观察。

（1）、 理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
（2）、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？
学生独立完成，教师巡视。
调整意见：

2、研：
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？
（这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。）
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。
（认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。）
（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
调整意见：

集 体 备 课
自主调整

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自主调整
3、展：
尝试解决问题
提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？
提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。
因此算式为：54÷（9-3）
（小组合作完成）
调整意见：

[巩固提升、检测反馈]
4、练：

（1）、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。
算式：（70-46）÷8
（2）、这个算式还能解决下图中哪些问题？

调整意见：

[作业设计]：
课本第9页练一练的2、3题
调整意见：

[板书设计]
过河（带有小括号的混合运算）
（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
调整意见：

[教学反思]：