小白船说课稿.doc

问君何处听玉笛
——竖笛综合课《小白船》 说课稿

黄石市中窑小学 徐玉枝

一、说教材分析
《小白船》选自湖北科学技术出版社小学五年级下学期的教材，是一首朝鲜族童谣。歌曲在摇曳、荡漾的旋律中，仿佛把我们带到了童话般的世界。全曲为3|4拍，单二部曲式结构。歌曲向人们展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的的银河里穿行、在彩云漂浮的天国里遨游。
本课也是一节器乐综合课。它是结合了我校《器乐进课堂》校本教材的内容，进行整合而专门设计的。由于旋律中有四个陌生音符的指法，学生在演奏时，具有一定的难度。
二、说学情分析
传统的器乐教学中，一般只是让学生从头到尾把乐曲吹奏完整就行了，这种方法学习起来既枯燥又单一，不利于学生的合作与能力的培养。在《小白船》这一课里，我注意引导学生利用长音伴奏、断音伴奏、即兴伴奏等多种演奏形式，为歌曲进行伴奏，既可以很好的锻炼学生与学生之间的合作能力、又可以培养学生对乐曲的演奏表现能力，还能对节奏特点、拍号等知识技能的理解和掌握。
三、说设计理念
以学生为本，充分运用信息技术与音乐学科的整合，依托校本教材，让小器乐进课堂。在唱、奏、演等表演形式中，提高学生音乐技能。让学生做学习的主人，在民主、轻松的学习环境中，他们演奏的乐曲一定会更加的动听而令人难忘。
1、教法：听奏法去感受长音伴奏，断音伴奏的特点，以及3|4拍的强弱规律。在难点内容“四个降号音”的教学上，采取探究性的教学模式，让学生自己去听，自己去看，自己去演奏。
2、学法：由于歌曲是单二部曲式结构，教师引导学生学习第一部分后，第二部分由学生自学，并由学生自主设计不同的自学模式，完成教学任务。

3、教学流程

四、说教学目标
1、知识与能力
熟悉 四个降号音的演奏指法，并利用竖笛的长音、断音的吹奏技巧为歌曲伴奏。
2、过程与方法
感受师生角色互换的乐趣，引导学生自主学习，培养他们的合作能力，自主参与能力，体会到成功的喜悦。
3、情感态度价值观
充分利用多媒体的交互功能，让学生在优美的的意境中去感受乐曲，享受音乐给他们带来的快乐。
教学重点：为歌曲《小白船》进行现场伴奏。
教学难点： 的演奏指法。
课时安排：一课时
五、说教学过程:
（一）想一想
1、听老师演奏的二段旋律，感受演奏方法的不同（单音演奏法、长音演奏法）。
2、分别用长音、断音吹奏旋律。感受演奏的不同以及试听效果。
（设计意图：通过教师的示范，让学生进行探究性学习，在新理念中去认知与感悟，掌握本课的学习重点：用长音、断音的吹奏方法为歌曲伴奏。）
（二）听一听
1、听老师演奏 ，听完后回答，他们的吹奏指法。
2、学生自由回答。
3、会吹奏的学生示范，相互演示。
（设计理念：常规教学中，指法的学习显得枯燥而繁杂。在这个环节里，让学生自由试听、得出结论、相互演示，进行难点的突破。）
（三）唱一唱
1、学生看大歌单，分析乐谱。
2、用“噜””音模唱，熟悉旋律。注意演唱完整长音的节拍。
3、利用多媒体的放大功能，清晰展示精美的大歌单，并结合器乐教学的特点，让学生自主选择不同的唱名法试唱曲谱。
(设计理念:创设优美的意境，让学生用正确的发声方法去哼唱歌曲。充分运用新技术，让他们去了解歌曲的节奏和旋律的特点。 )
（四）学一学
1、根据3|4拍的节奏特点，引导学生吹奏第一部分的旋律。
2、在教学活动中，让学生争当学习的主人，充当教师的角色、自主设计自学模式，学习第二部分乐曲的演奏。培养他们的相互学习、自主合作的能力 。
学生自主学习范例：
方案一：学生之间的模仿
方案二：自由演练
方案三：学生之间相互辅导
方案四：跟着音乐即兴伴奏
。。。。。。。
（五）奏一奏
11、用长音演奏法为歌曲伴奏
22、用单音演奏法为歌曲伴奏
33、用单音和长音交替的方法为歌曲伴奏。
(设计意图：每个学生都是不同的，对音乐的感知和理解也不尽相同。在课堂里鼓励学生用不同的方式去演奏歌曲，让学生的学习更丰富、更具有挑战性。)
（六）开放性评价：老师、我想对您说。
引导学生自由发言：说说通过这节课的学习，你的收获、感悟或者需要的帮助，以及对老师今后教学活动中需要改进的地方等等。
六、教学反思：
这节课自学歌曲环节里，孩子们相互辅导，自由演练，效果非常好，让我惊喜。他们充当小老师的时候的那份专注，也令我难忘。原来孩子们潜力的挖掘是无穷的。
由于这是一节器乐（竖笛）综合课，授课的对象，为会演奏竖笛的学生，对于一些不会吹奏器乐，不会识谱的学生来说，还存在一定的困难。如果能针对这一部分的学生，设计一些歌曲表现部分的环节，进行分层教学，我想，面对的学生会更加广泛。
在歌曲《小白船》的吹奏中，对于乐曲情感的表现也具有一定的局限性。如何让学生都能演奏好听的乐曲、演唱动人的歌谣，将是我以后不断努力和学习的动力，也希望通过我个人微博的力量，让孩子们的笛声更加悠扬，让他们的歌声更加动听。
新理念、新技术、新方法提高学生艺术素质；我会学、我会唱、我会奏展现多彩艺术课堂。让我们的音乐课堂更加丰富多彩！让孩子们的学习更加生动有趣！ 谢谢聆听！