四年级数学：解决问题2.doc

小组合作学习公开课教案:
《解决问题》
宋家中心校 李 强
教学内容:
西师版小学数学四年级上册P116--P118例1、例2及课堂活动的练习；教学目标：
1、学会用连乘，连除和乘除混合运算解决生活中的实际问题。
2、学会从数学的角度提出问题，分析问题，能综合运用所学知识和技能解决问题，发现应用意识。
3、在解决问题的过程中体验到数学的价值，培养创新精神和实践能力。
教学重点：
学会用连乘，连除和乘除混合运算解决生活中的实际问题
教学难点：
能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。
教学过程
一．引入课题
孩子们，我可知道你们学习了三位数乘以两位数和三位数除以两位数的运算，对吗？说学的可好可好了！今天李老师专程前来考察考察，你们敢接受挑战吗？现在我们就将所学知识解决生活中的实际问题，准备好了吗？（板书课题：解决问题）
二．探究体会
（一）教学例1
多媒体课件展示：教学情境图和例题
1、让学生获取信息
生读题并回答：你能获得哪些数学信息？
2、让学生提出问题
学生交流，师引导提问
①平均每人每天可采摘花椒多少千克？（老师也想知道这两个问题）
②小明家的花椒收入有多少元？
3自主探究，解决问题
（1）、解决问题一：平均每人每天可采摘花椒多少千克？
①独立思考。
让学生独立思考后小组内交流，由小组长收集不同算法，并依次向组长或组员汇报第一步算的是什么？
②合作交流。
教师巡视，了解情况
小组代表汇报说出算式并说明意义。（追问第一步算什么？）
①256÷4÷8 ②256÷8÷4 ③256÷（8×4）或256÷（4×8）
（想出一种方法老师为你骄傲；想出两种方法老师为你自豪；想出三种方法老师敬佩你，爱死了你！孩子，将来的数学家就是你了！）(交流时强调：学生要说我们讨论得出……；你们同意吗？)
（2）、解决问题二：小明家的花椒收入有多少元？
①独立思考。
让学生独立思考后小组内交流，由小组长收集不同算法，并依次向组长或组员汇报第一步算的是什么？
②合作交流。
教师巡视，了解情况
小组代表汇报说出算式并说明意义。（追问第一步算什么？）
①12×90×9 ②12×9×90
疑惑：90×9×12第一步算的是什么啊？这样列式对吗？
（二）即时练习
教材第117页及课堂活动的练习题
第1题
先让学生独立解决问题后小组交流，再全班交流不同算法。
（三）教学例2
多媒体课件展示：出示教学情境图和例题
1、让学生获取信息并明确问题(师：前面学过有关路程、速度、时间的关系还记得吗？)
读题，回答
2、自主探索，解决问题
①让学生独立思考后小组交流
教师巡视，了解情况
②让学生当小老师讲解汇报并说出算式和第一步算什么。
（四）即时练习
教材第117页及课堂活动的练习题
第2题
先让学生独立解决问题，再交流不同算法
三．巩固练习
第118页至第119页练习二十三的第2、3、6题
第2题
先让学生独立解决问题，再交流算法
第3题
先让学生独立解决问题，再交流算法
第6题
先让学生独立解决问题，再交流算法
四．小结:
师：孩子们，通过我们愉快的交流与学习，你们会用三位数乘（或除以）两位数的知识去解决实际问题了吗？你有什么新的体会？接下来我们将颁发小组今日之星……
五．作业
第118页至第119页第1.4.5.题