《脚夫调》教案.doc

《脚夫调》教案 

1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原
生性”的质朴美。 
   2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特
点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。  
   3. 德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民
的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。 

教材分析： 
这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。  
教学重点和教学难点：  
1、重点培养学生的情感和审美能力。 
    2. 难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。  
教学方法： 
情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容  
教学教具： 
地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。  
学法指导： 
1. 鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神

2. 启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。 3. 教师与学生互动教学，加强师生交流。  
预期教学效果： 
在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100%  
教学过程：  
1. 导言（5分）   
人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。 
上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。 首先利用多媒体课件播放三首民歌。 
师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？ 
A《太阳出来喜洋洋》 B《小拜年》 C《脚夫调》 （《脚夫调》） 
师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚夫调》  
2.知识内容（20分） 
⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？ 
（位于中国西北地区东部） 利用多媒体课件播放古城西安 
教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。 
陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安， 陕西大地古老而

神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国著名的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。 
⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？ 
(高亢有力、激昂奔放) 
教师介绍陕北信天游风格和特点。 
信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明的西北民歌的特点， 
⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。 
①师：因为音乐来源生活，同学们能否在生活中需找音符的时值呢？ 例：4分音符时值——走一步     8分音符时值——钟表滴答     16分音符时值——小鼓 
②利用达尔克罗兹的体态律动学，教授小切分后后十六和三连音的打法和同学互动达到教学目的。 
例: 小切分             *   *   *      
小切分的变型       *   *  * * 
    三连音             *   *   *                   后十六             *    * * 
下面通过小组练习的方法，利用形体动作来练习大切分和第一乐句的节奏型，进一步掌握学到的知识。  
3.德育教育（5分） 
师：请大家朗读歌词。分析歌词表现了什么样的思想感情？ 
（表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。） 
老师举例介绍旧社会和新社会的对比，激发同学们珍惜生活，努力学习，报答祖国的崇高精神，达到德育目的。 
旧社会：重男轻女。在旧社会，重男轻女的思想由来已久，旧时妇女的社会地位非常低下，广大妇女得不到读书和从事社会活动的权利，甚至连继承权也被剥夺， 

新社会：1950年《婚姻法》实施后，提倡男女平等，随着社会的发展，妇女在生产和社会活动中的地位越来越高，加之计划生育政策深入人心，如今重男轻女的旧观念已逐渐被抛弃。 旧社会：在旧社会的陕西劳动人民。那些拉长工的、打短工的、吆脚驮盐的、沿门乞讨的以及千家万户的穷苦人民，就是对万恶旧社会的血泪控诉。 
新社会：在今年，新的劳动合同法的实施，真正的改变了劳动者的被动局面，保护劳动者的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系。这体现了我们党和国家的英明决策和对劳动人民的关怀。 
通过几个例子对比，同学们应该感受新社会的美好和这来之不易的今天，所以我们以后，一定要努力学习，建设我们的家园。  
4.创造性表演（12分） 
通过节奏型的掌握和多次聆听音乐，相信大家已经熟悉了本曲，用各自喜欢的表达方式来演绎这首《脚夫调》我做指挥并提供歌谱和各种道具，学生根据自己的喜欢分成两组：  A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。  B、歌唱学生齐唱这首歌曲。  
通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。  
课堂小结（3分）：  
首先让同学们自己回答学到了什么？老师再做点评。 
今天我们欣赏了陕西信天游《脚夫调》，让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力；了解陕西信天游的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演，能熟悉这首歌曲，进一步的了解到这首歌的内在精神，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华的高尚情操。  师生告别 
今天共同感受了陕西民歌。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！