第4课散文诗两首第一课时.doc

拉萨二中电子教案 语 文 （新人教版）七年级上册 第一单元家庭亲情
教案设计者： 翟鸣建 审核人：

课题：散文诗两首
一、教学目标
1.知识和技能目标
①积累并掌握“匿笑”、“祷告”等字词。
②正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.过程与方法目标
通过自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力
3.情感、态度、价值观目标
感受母受和童真，体验人间至爱亲情，学会表达及报答母亲的爱。
二、教学重点、难点
1.教学重点
投入真情，反复诵读，读出诗意、品出诗境、领悟诗情。
2.教学难点
鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
三、教学准备
录音机
四、教学过程
〈一〉基础训练
嗅（xiù）：闻（气味）。
罗摩衍那（mó，ｙǎｎ）：印度长篇叙事诗。
匿笑（nì）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告（dǎo）：向神祈求保佑。
沐浴（mùyù）：洗澡。比喻承受润泽、培育。
〈二〉新课引入
母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
〈三〉阅读提纲
以形式多样的方式朗读课文
〈四〉自主学习
〈五〉讲授新课
1. 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2.听读课文的基础上，回答下列问题：
①这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。
（明确：由具备了神力的小男孩变的花。）
②作者为什么把孩子想像成一朵金色花呢？
（明确：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，反映了母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母亲的心愿。）
③“我”变成金色花后干了什么事？
（三次嬉戏）
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
④从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情，从哪些词句中体会出来？
（笑哈哈地在风中摇摆，暗暗的、匿笑，却一声儿不响。“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”）
主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子，母子情深。
⑤比较对比、深入探究。（感知诗歌意境和真挚淳朴的情感。）
小组讨论：
①本文表现母子亲情的方式与前面所学的课文有何不同？
明确：前面的文章都是写实的，所写的人物都是特殊的，有名有姓的；而本文是一篇散文诗采用的是意象化表现形式，文中母子没有姓名，表现的是一种普遍存在的亲子之情。
②本文所表现的亲情与前面几篇课文又有何异同？
明确：前面几篇课文所表现的父母与孩子的情感都是教严肃的，而且有一定的距离感，而本文表现的是一位调皮的孩子把自己变成花朵与母亲开玩笑，透露出的是母子之间独特的亲密之情。
〈六〉课堂练习
母爱就在我们身边，她像一缕缕的清风时时吹动我们的衣裙。读了这篇文章，你从中感悟到什么？请结合自己的实际以“妈妈，我想对你说”开头说一段话。
〈七〉课堂小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受了母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的一句话就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
五、作业设计
①阅读泰戈尔《新月集》。
②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。（心理描写或外貌描写）。
六、板书设计
母亲

爱

儿子

七、 课后反思:
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