让友谊之树常青教案.doc

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信息化教学设计
作者信息
姓名
海世智
电话
18393039883
学科
思想品德
年级
七
邮件
2297637684@
单位
移民中学
教学设计
教学主题
2.1.1单项式
一、教材分析
让友谊之树常青是人教版七年级第二单元第五课第二个框体。本框体在教材中具有不可忽视的作用，这部分内容谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框体为以后的师生关系打下牢固的基础，而且他在教材中起着承上启下的作用，
二、学生分析
作为刚升入初中的学生来说，他没面对新的学习生活环境，渴望能交到志同道合的朋友，但也在困惑交不到或交不好朋友怎么办，这节课就是为解决学生叫有困惑而设计的，通过本科的学习，使学生掌握交友的方法和原则，乐教益友，不交损友。
三、教学目标
知识与能力：知道播种友谊，需要开放自己、持续行动。懂得呵护友谊，需要关怀、尊重、理解；认识到呵护友谊需要把握彼此的界限和分寸。
过程与方法：充分利用好课本中的活动题，创设情境，提出问题，引导学生自主探究、小组合作，理解和掌握交往中的基本道理。
情感态度与价值观：敞开心扉主动与同学交往，播种友谊、精心呵护友谊。
愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用电子白板呈现教学内容，使用实物展台展示学生的练习情况，让学生清晰直观地了解所学内容，并通过实物展台清楚出错原因及改错方法，这样更能激发学生学习兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节

教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、情境导入
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。同学们，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。那么，我们如何才能结交朋友？如何让我们的友谊之树常青？带着这个话题，我们一起学习第五课第一框题：让友谊之树常青。

学生观看并思考
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二、讲学新知
（一） 建立友谊
活动一：探究与分享。请同学们思考以下问题，然后小组交流：
1. 你们是如何成为朋友的？ 2.结交朋友怎样才算主动？
3.我主动与对方打招呼，对方不理睬，这岂不尴尬？
4.你有哪些交友的方法与同学们分享？（学生交流发言，教师指导总结）
教师小结： 1.怎样建立友谊？
.建立友谊，需要开放自己。 ‚.建立友谊，需要持续的行动。
2.有助于建立友谊的方法（课件展示）
.面带微笑 ‚.记住对方的名字 ƒ.真诚夸赞
④.寻找共同之处 ⑤.做一个耐心的倾听者 ⑥保持好奇心
过度:友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何呵护这珍贵的友情？
(二)呵护友谊
活动二：探究与分享。请大家阅读课本51页上、下两幅插图及相关内容，并回答问题:1.如果你要对朋友好一点，你会怎么做？说说你的理由。
2.面对眉头紧锁的小明，作为朋友的我应该怎么办呢？
（学生交流发言，教师指导总结）
小结：1.怎样呵护友谊?
.呵护友谊，需要用心去关怀对方。‚.呵护友谊，需要学会尊重对方。
活动三：探究与分享：你和朋友发生过冲突吗？如果有，请你写出自己的故事。然后请同学们一起讨论，与朋友发生冲突时，应该如何处理？
（学生发言，教师总结）
小结:1.怎样呵护友谊？ ƒ.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
2. 正确处理冲突的基本策略:(课件展示)
.保持冷静 ‚.坦诚交流，不回避 ƒ.及时处理 ④.勇于承担自己的责任 ⑤.换位思考
活动四：探究与分享：请同学们阅读教材第53页插图及相关内容，并回答问题：1.左图中小青的说法，你能接受吗?
2.由图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你能怎么办？（学生交流，教师总结）
小结：1.怎样呵护友谊？
④.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

学生思考并作答
播放ppt
三、针对性训练
1.我们都知道朋友的重要性，但真挚的友谊需要经营。下交往行为不可取的是（ ）
A．要用心去关怀对方
B．要学会尊重对方
C．要学会正确处理冲突
D．要多关注自己的感受
下列做法属于恰当交往的是 ( )
A．小迪给班上同学起外号，引起同学不满
B．丽丽家境富裕，但衣着朴素，待人有礼，从不炫耀自己
C．班长小锋在决定班级事务时，从不会听取同学意见
D．珊珊和玲玲是好朋友，珊珊自恃学习成绩好，总要求玲玲什么都要听她的

学生思考并作答
播放ppt
四、巩固练习
1.我们都知道朋友的重要性，但真挚的友谊需要经营。下交往行为不可取的是（ ）
A．要用心去关怀对方
B．要学会尊重对方
C．要学会正确处理冲突
D．要多关注自己的感受
在与朋友的交往中，下列做法正确的是（   ） 
①真诚待人     ②礼貌大方     
③志趣相投     ④拉帮结派 
A．①②③         B．①②④         
C．①②③④  D．②③④:
学习成绩优异的小军待人高傲、自负，而且不关心集体，因此同学们都和他很疏远。小军之所以没有朋友，原因在于（    ） 
①他没有付出自己的热情和友爱   ②同学们都有一些嫉妒他的心理   
③他不需要友情        ④他缺少待人的真诚和平等 
A．③④        B．①②         
C．①④      D．②③

学生做练习并分组讨论
播放ppt，使用展台展示学生练习
五、小结
通过本课的学习，我们懂得建立友谊，需要主动表达，开放自己，持续行动，还认识到友谊需要精心呵护。我们需要关心朋友，也要注意朋友的感受，学会尊重，掌握处理朋友之间冲突的办法，让友谊之树常青。

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六、布置作业
材料：小菲是一名初一女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心就十分苦恼。请你当一次心理医生，帮小菲分析原因，解除烦恼。
结合材料，运用所学知识，回答下列问题。
(1)小菲苦恼的原因是什么？
(2)小菲怎样才能摆脱苦恼，获得快乐？

学生观看并记录
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学生基本的学习活动方式是学生与计算机的“交互式”。在传统课堂上，往往是教师“主动讲解，学生基本不问”的单方面“灌输”。而以计算机网络环境为基础的信息技术的活动，因在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比，具有众多不同，从学生参与学习过程上看，具有十分鲜明的学生与计算机“交互式”特点。在整个教学过程中，学生的想法可以通过实物展台展示出来，学生们产生了浓厚的兴趣，关注度得以提高，教学效果明显变得更好。

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