《小数点搬家》.doc

全省小学数学新课程课堂教学大赛 北师大版四年级数学下册小 数 点 搬 家教学设计（一案三单）凤翔县城关镇瓦窑头小学 蒲玉婷 四年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科数学课题小数点搬家任课教师蒲玉婷课型问题解决课课时1授课时间教材分析教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小的变化。学情分析学生养成了预习的习惯，但在展讲准备中动手意识不强，展讲准备不够充分；本节内容逻辑性强，对四年级学生来说是个难点问题。设计理念先学后导，问题评价；讨论交流法。教学目标一、知识与技能： 掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律，并能利用这一规律计算相关的小数乘除法。二、过程与方法： 经历发现探索小数乘法意义和小数乘整数的得数的过程。三、情感态度与价值观：体验小数点的移动引起小数大小变化的规律在生活中的应用。重点难点重点：掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。难点：利用小数点的移动引起小数大小变化的规律这一规律计算相关的小数乘除法。教学方法先学后导法，问题评价法。教学准备充分预习。准备展讲资料。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标1-3分展示课本第40页教学情境。导入新课小数点搬家。兴趣盎然，明确学习目标。预习评价生成问题5-8分 讨论导读单上的问题，进行组建展评。引导学生对不能解决的问题迅速生成。积极参与小组讨论交流，迅速生成问题。合作探究展示交流15-20分解决生成问题和生成单上的问题。组织、引导学生规范展讲并随机进行点拨，提示学生注意礼仪。学生积极参与讨论、交流，并注意展写、记录。问题训练组建展评5-8分完成训练评价单。出示训练题目，组织学生认真思考并完成，并组织大家讨论。积极思考，认真完成训练，积极自我反馈，及时巩固、补救。归纳概括提升意义1-3分本节学习小结。课堂评价,落实任务。谈谈收获与体会。板书设计小数点搬家（小数点移动引起小数大小变化的规律）4.00元=4元小数点向左移动一位，这个数缩小到原来的；小数点向左移动两位，这个数缩小到原来的。小数点向左移动一位0.40元=4角 小数点向左移动两位0. 04元=4分教学反思凤翔县城关镇瓦窑头小学新课程有效教学行动工具四年级数学小数点搬家问题导读评价单班名： 组名： 姓名：【基础铺垫】1、举例说说小数点向左移动一位，向左移动两位，向左移动三位，向右移动一位，向右移动两位是怎样变化的？ 2、填一填（一）。1）0.2的小数点向左移动一位是（ ）；向左移动两位是（ ）；向右移动两位是（ ）。2）13.140.1314 小数点向（ ）移动（ ）位。3）2.50.025 小数点向（ ）移动（ ）位。4）0.4400 小数点向（ ）移动（ ）位。3、填一填（二）。1）1元的是（ ），1元的 是（ ）2）4元的是（ ），4元的 是（ ）3）1分的10倍是（ ）元，1分的100倍是（ ）元。0.01元4）3分的10倍是（ ）元，3分的100倍是（ ）元。 【自学流程】 1、仔细观察课本第40页情境图，想想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？ 2、并尝试完成课本第41页试一试、练一练及学案和练习册的有关练习。【收获与问题】经过学习，你有什么收获与体会？还有什么问题？自评： 家长评： 小组评： 教师评： 凤翔县城关镇瓦窑头小学新课程有效教学行动工具 四年级数学小数点搬家问题生成评价单班名： 组名： 姓名： 同学们，请认真思考并讨论以下问题，由小组长组织大家在小组内交流展示，并准备在全班展讲。问题一：餐馆为什么会吸引顾客？ 问题二：三次标价中的小数点各在什么位置，小数表示的实际价格是多少？ 问题三：小数点向左搬家，快餐价格发生怎样的变化？ 问题四：小数点向右搬家快餐店的价格发生怎样的变化？收获与体会自评： 小组评： 教师评：凤翔县城关镇瓦窑头小学新课程有效教学行动工具 四年级数学小数点搬家问题训练评价单班名： 组名： 姓名： 你的学习目标达到了吗？请完成下列题目。一、填空。（1）3.23小数点向左移动一位是（ ），它是原来数的（ ）。向右移动一位是（ ）。它是原来数的（ ）。（2）4.05缩小到原来的 ，只要把小数点向（ ）移动（ ）位是（ ）结果再扩大100倍是（ ）。（3）0.2310（ ） 0.231000（ ）（4）0.2310（ ） 0.23100（ ）二、思考。一个数先扩大到原来的100倍，再缩小到原来的 后是31，这个数原来是多少？ 自评： 小组评： 教师评：