1、买电器教学设计 执教者：秋长腾云学校叶光英课题买电器（整十整百数加减口算）教学目标1、探索并掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确地计算。2、结合具体情境、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确地计算。教学难点理解相同数位上的数相加减的道理。教学准备多媒体课件、学具计数器、奖品（小苹果）教学设想本节课以电器这一情境游戏活动贯穿课堂每个环节，让学生在独立思考，自主探索，合作交流中真正理解和掌握数学知识技能，真正达到寓教于乐。教学过程教师行为学生行为时间设计意图一、复习旧知二、创设情境，激趣导课1、谈话2、课件出示口算题。
2、1、看一看，说一说（引导学生观察情境图。）回忆旧知，开火车口算。学生带着问题观察情境图43融洽师生关系，复习旧知，为新课作铺垫。教学过程教师行为学生行为时间设计意图三、自主探究，学习新知四、尝试练习，体会新知2、想一想，猜一猜（引导学生猜电器价格。）1、启发学生质疑。2、听取学生汇报，并给予肯定。3、组织学生解决问题，探索计算方法。4、鼓励学生各抒己见，展示算法。1、请同学们在课本70页“试一试”选择自己喜欢的一道题目尝试独立解答，再和同伴说说你是怎么算的。学生看课件演示猜电器价格。1、根据数学信息小组交流2、汇报3、小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。4、
3、展示算法。1、自主探索，解决问题。2、交流算法。108通过猜价格活动，活跃了课堂氛围，提高了学生参与学习的积极性。这个环节给学生留下自主探索的空间，唤起学生强烈的求知欲。使学生在相互交流中不断比较，分析，从而优化自己的计算方法并学会解决问题的方法。在学生获得自己喜欢的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中使计算方法教学过程教师行为学生行为时间设计意图五、层次练习，巩固新知六、课堂小结，知识回顾七、家庭作业2、指名汇报。3、小结。1、组织学生以闯关游戏形式，由简到难，完成四道练习题。2、小结今天你学会了什么？你还有什么问题要告诉老师吗？3、汇报独立思考，自主探索，遇到难题小组探究，完成练习题。学生谈体会。132得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养。设计闯关游戏贯穿巩固练习，提高了学生学习的兴趣，体现数学与生活的联系和数学的趣味性。给学生一个自我梳理知识的机会。作 业 布 置板 书 设 计实践作业：回家找找你家有什么电器，它们的价钱是多少？共花了多少钱？和你的父母一起来算一算吧! 买电器爸爸买1台洗衣机和一台电视机共花多少元?500+800=1300（元） 算法：（略）答：共花1300元。教 学 反 思
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