如何提高课堂有效性.doc

· 在日常教学中，我们教师面临着许多有关如何提高课堂教学的有效性的问题，针对这个问题，我们每个教师应不断地思考，我们在课堂教学中是否存在无效的或低效的教学行为？在课堂上我们的言语是否是多余的？我 ...
      在日常教学中，我们教师面临着许多有关如何提高课堂教学的有效性的问题，针对这个问题，我们每个教师应不断地思考，我们在课堂教学中是否存在无效的或低效的教学行为？在课堂上我们的言语是否是多余的？我们设置的问题是否有效？教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果？为此，我们应有意识地注意自己的教学行为，达到实现有效的课堂教学效果。我认为，首先要对课堂教学的无效、低效行为表现进行梳理；其次要采取有针对性的措施。 
      有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
      有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
      教学备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上进行有系统的强化训练。要根据知识的不同特点来整合思路，不拘泥于传统的知识层面，要搜集材料，适当拓宽。
      通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。教师应该充分认识到学生个体的差异性是客观存在的，要面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，要让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不能简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分、合理、艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。