今天看了凌宏明老师的一节课.doc

今天看了凌宏明老师的一节课，心中思绪万千，触动很大。我平时上课的时候只是按教学内容进行教学，讲解——示范——练习——纠错。很多时候还自我感觉良好。但看了凌老师的课后，我深深感到自己的不足。刚开始的时候，我看到凌老师的准备活动很不以为然，觉得没什么，我自己也是这样上的，但随着时间的推移，我慢慢的被吸引了，在准备活动部分有意识地安排了与穿越移动障碍相关的活动性游戏：合作穿越跑，引导学生进入学练情境，使学生通过合作穿越跑，获得身体低重心状态下快速钻跑的感觉，激发学生探究学练的兴趣。在基本部分开始，教师组织学生分组合作超越“固定的人体障碍”，让学生复习与巩固穿越固定障碍的技能，在学生兴趣渐趋浓厚之时，随即启发学生创设、体验、感悟穿越“移动的人体障碍”，为接下来穿越“移动的器械障碍”技能学习，设置了相似技能迁移的过程导入。在穿越移动障碍的教学过程中，针对穿越移动障碍跑动过程中的不确定性，教师设计了精炼的讲解语言、正确动作的示范及问题动作的演示时机，对穿越移动障碍跑的要点与练习中学生可能出现的共性问题，作了比较充分的预设，课中及时调控学生练习的密度。课的后段，教师将超越移动障碍与固定障碍组合起来练习与比赛，为强化学生障碍跑的技能，起到了积极作用，同时为培养学生对障碍跑学习可持续发展的兴趣奠定了良好的基础。最后，结合学生在障碍跑组合练习中出现的问题与不足，教师组织、引导学生交流，并有针对性的安排加强相关体能的练习，课后发放学练处分，帮助学生制定课后学练方案，由课内向课外延伸，得法于课内，得益于课外，促进学生知识的迁移、技能的掌握、体能的发展。我认为：凌老师这节课有这样几点：1.确立了自主、合作学练的课堂教学主题。2.坚持“从生活走向体育，从体育走向生活”这一原则。3.师生之间、生生之间的交流，体现教学的民主性及学生的主体性。4.采用混合编组及男女生合作方式，加强了异性同学间的交流。5.重视学习过程的评价，对学生的学习态度、情感合作等方面进行综合性的评价。6.将学习的动作技能迁移应用到日常生活。
一堂生动的课，一堂优美的课，一堂给我教育的课。