五年级数学上册解决问题教学设计.doc

五年级数学上册《解决问题》教学设计
吴家园学校 刘兴栋
【教学内容】
人教版五年级上册第2单元解决问题例12。
【教学目标】
1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。
2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。
【教学重、难点】
感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、师：同学们，刘老师去超市购物，买了些蔬菜，收费情况是这样的......这是为什么呢?
2、用“四舍五入法”取近似数。
二、创设情境，探究新知
（一）、出示问题一，学习“进一法”
问题一：(1).小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶?
1、让学生列式计算：2.5÷0.4=6.25（个）
师：瓶子的个数怎么成了小数了？到底是多少个呢?
学生思考该用多少个瓶子，然后交流自己的想法。
生1：应该是6个瓶子，因为用“四舍五入法”6后面的2应该舍去。
生2：如果用6个瓶子，那还剩一些香油，不要了吗？应该用7个瓶子。
师：看来再这种情况下使用“四舍五入法”取近似数不合理。
师：像这样，在实际生活中，将6.25中的小数点后面的尾数舍去，向个位进1，这种求近似值的方法叫做 “进一法”。
师：同学们还能举出生活中用到“进一法”的例子吗？
生：………
（二）、出示问题二，学习“去尾法”
问题二：(2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
25÷1.5=16.666……(个)
让学生说说可以包装多少个礼盒。
生1：整数16后面是6，向前进一，应该包装17个。
生2:包装了16个还剩一些丝带，剩下的不够再包装一个，所以应该舍去，是16个。
师：像这样根据实际情况，将16.666中小数点后面的尾数去掉，这种求近似值的方法叫做“去尾法”。
师：在我们的生活中还有哪些事情用到“去尾法”呢？
生：……
（三）比较几种求近似值的方法。
启发学生比一比几种方法，发现它们的特点。
小结：在解决问题时，我们要根据实际情况的需要选择恰当的方法取商的近似值。
三、巩固练习，拓展提高
（一）、判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，并简单说明理由。
（1）、每张桌子可以供6个同学做实验，全班46人做实验，至少需要几张桌子？
（2）、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？
（3）、做一件衣服用布3米，25米长的布最多能做几套衣服？
（4）、五年级有175人，每辆车限坐30人，至少要租几辆车？
（二）、学以致用，我能行。
（1）、张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本?
（2）、同学们到果园参加社会实践活动，要将680千克的葡萄装进纸箱，每个纸箱最多可以装15千克，至少需要几个这样的纸箱？
四、拓展训练。
指导学生观察图，分析解决其中的问题。
（1）300元最多可以买多少个足球？
（2）至少要几次才能运完？
五、总结反思，我的收获
同学们，今天这节课你有哪些收获？