八年级地理序言.doc

序言
地理是一门知识量大、涉及面广的学科，传统的教学模式，不能体现学生的主体地位，往往一堂课下来，教师教得累，学生学得累，还达不到理想的教学效果。设计导学案的目的是把课堂还给学生。导学案是用于指导学生自主学习，主动参与，合作探究，优化发展的学习方案，是学生学会学习、学会创新、自主发展的“路线图”。
基于此，各位老师凭借多年经验，利用网络载体，一遍又一遍查找、筛选、整合，用自己的智慧，精心编写地理导学案，希望为所有有梦的同学铺就一条通往成功的阳光大道。尽管仍然显得有些粗糙，显得有些稚嫩，显得有些不够完美，但这些都来自我们的期盼，有着一份份用心血浇灌的印记，在它的背后，我们所有的教师都尽力在用最完美的音符，创造出最美妙的交响。
一般人都这样认为，地理只是记记地名的学科，其实恰恰相反，地理最需要的是理解和分析。所以要学生排除死记硬背，要经常不断地动脑、动手、动心，去比较、分析、理解和实践。积极主动地提出问题、思考问题、分析问题和解决问题，不断提高主动学习的能力。
读图是地理学习的一大特色，地图是学习地理必备的工具，地图语言的内容最精炼，表达最直接，而其丰富的內涵又为分析、综合、比较、判断等思维能力的培养提供了有利条件。学习地理培养地理读图能力要学会从以下五方面入手：1.看图、识图、懂图。2.说图、议图、写图；3.填图、绘图、制图；4.析图、忆图、记图；5.品图、比图、用图。所以要在学习过程中活学活用地图，不断提高读图能力。
所以，课堂上我们要在老师的带领下，结合问题充分进行自疑自探，发现自己难以解决的问题。通过学组研讨解决个性问题，发现组内共性问题。展示交流环节要认真倾听、质疑，探寻最佳答案。还要学会对当节课学习的内容进行归纳总结，通过完成堂堂清达标训练题对当节课的学习效果进行评价！
当我们看见它正发挥着自己的能量，在一个个同学的手中产生效用的时候，我们是多么的激动呀。它会让我们欣喜，让我们自豪，更让我们明白自己坚持的意义。