“100以内的加法和减法(一)的复习课”设计思路.doc

“100以内的加法和减法的复习课”教学设计实验小学 杜娟设计理念：本节课是100以内两位数加减两位数的笔算练习课，设计时努力体现这样一个理念：避免计算练习课机械呆板的练习，在教学活动中激发学生兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，以提高练习课的质量。围绕这一目标，在设计教学过程中努力体现以下三点：1通过观察感知、选择练习，进行知识的梳理。2设计有针对性、层次性和趣味性的练习，巩固深化所学知识。3创设情景，应用知识解决实际问题。学习目标：1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力，体验数学在生活中的价值。2、正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算教学重难点： 正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算教具、学具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，唤醒记忆： 1、 游戏：摘智慧花。（口算，说说计算方法和得数。）2、导入：进位加法、退位减法在我们平常的作业中也经常出现错误，今天这节课我们就专门来进行100以内的加法和减法的复习。二、选择材料，梳理知识1整理复习：学生回忆有关内容，交流归纳，梳理知识。2动手笔算，复习算法：（1）很多小朋友都想展示展示自己的计算能力，是吗？把剩下的几道题笔算一下吧！（2）进位加法和退位减法各选择一道说一说计算过程。3交流评价，抽象算法（1）校对得数。（2）选择你喜欢的一题说一说计算过程。（3）抽象进位加法、退位减法算法。笔算加法应注意什么？笔算减法呢？(课件演示)它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？二、反馈测试，灵活掌握1做书本练习二十四的第1题（课件演示）（1）接下来我们就做一组题来考考自己，做对一题就可以得到一颗星。（2）学生计算，教师巡视。（3）课件演示，集体订正。（4）反馈评价：得到6颗星的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军！2改错（课件演示）啄木鸟诊所，比一比谁的小医生当得又快又好？集体订正，分别说说错在哪里？3计算比赛：练习二十四的第三、第四题。以不同形式完成。三、知识应用、解决问题我们在用数学中，学习了一些实践应用题，现在老师有几道用数学的题目，你们想做一做吗？（1）师出示课件，生思考独立完成。（2）反馈交流学生所解决的各个问题，并进行及时梳理。四、课堂总结：小朋友，这节课你快乐吗？你有什么收获？你有什么要提醒大家？