舞蹈教学中的“美感”.doc

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舞蹈教学中的“美感”

姓 名：杨杨
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舞蹈教学中的“美感”

舞蹈是一门有着悠久历史的艺术,它同诗、音乐、绘画、雕塑和建筑并成为我国最古老的六大艺术，并因其与生命机能的紧密联系而被誉为“人体的母亲艺术”。舞蹈是人类情感的产物，它通过真、善、美的动作、形象浸润人的心田、感染人的思想、陶冶人的情操。闻一多先生曾经说过：“舞蹈是生命的情调、是最直接的、最真实的、最强烈的、最尖锐的、最单纯而又最充足的表现”。 当舞蹈作为美育手段时，它通过美的舞蹈形式手段，使人身心全面发展，动作协调、振奋精神、净化心灵，带给人以美的享受。正如《诗经·大序》中所说：“咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”
舞蹈的美感在舞蹈基础理论和舞蹈美学中是与舞蹈美同样重要的基础问题之一，舞蹈美感是进行审美活动的基础，舞蹈创作和舞蹈欣赏都离不开舞蹈美感。如果舞蹈失去了美，就失去了其品质风格和艺术功能。在舞蹈教学的过程中，我深切体验到美的陶冶是舞蹈教学及训练的根本。在舞蹈的教学中可以通过以下几个方面来强化舞蹈美感的训练，提高学生对舞蹈美的领悟和表现能力。
一． 培养学生的美感意识
在舞蹈教学的最初阶段，单一的动作训练是很单调枯燥的，我们必须注重在早期训练中，使学生养成一种良好的习惯。在训练时一方面要注意培养学生吃苦耐劳和锲而不舍的良好学习习惯，告诫学生舞蹈基本功训练是艰苦、长期的，必须循序渐进和尊重客观规律，决不可急功近利。另一方面，在基本功训练中要注意贯穿美的教育，寓教于“兴趣”、于“享受”之中，切忌“填鸭式”的教学。要强化学生对美的感受力和表现意识，必须从舞蹈训练的点滴细微之处着眼，一投足、一伸手就有美、有思想，其动作的内涵要在学习过程中易于感受和理解。老师要常常告诫学生：“要会用心去跳舞”。也就是“以情带动，动中有情”。 在训练中做到意念、情感、想象、内心体验的统一与融会贯通。通过手、眼、身、法各动作环节，让学生想象在空间运动时所能表现出的美感。让学生们意识到课堂就是舞台，课堂的基本功训练同时也是在学习舞台表演。这样久而久之，学生就会自觉地通过意识、意念和感觉来支配动作，不再是盲目地、纯机械地、毫无感情地去进行,达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二． 在舞蹈实践中感知美
舞蹈课是知识积累的过程，教师占主导地位，传授舞蹈基础知识。要让学生真正走进舞蹈、融入舞蹈，必须通过各种舞蹈实践活动来感知舞蹈，认识舞蹈，获得审美满足，得到自我发展，从而变被动接受、机械模仿为主动参与，积极体验。把课堂所学知识应用到舞蹈实践中去，注重学生对舞蹈知识的应用、体验、赏析和创造。说到底，今天的舞蹈课堂训练是为了日后舞台的艺术表现。要强调艺术实践过程中的感性认识，它是教学活动的延伸，也是对舞蹈课教学质量的进一步检验，二者是相辅相成的。在掌握了一定的舞蹈知识和舞蹈能力后，要安排和鼓励学生多参加各种艺术实践活动，把理论知识化作艺术实践中的滋养，激发学生对舞蹈更广泛深入的学习兴趣，达到展示舞蹈美的目的。
在《草原英雄小姐妹》一课的教学中，我让学生主动参与，大胆的根据自己，大胆地根据自己的所学过的、看过的、想过的来创编舞蹈小语汇。当我看到他们兴奋表演者自己的舞蹈时，我体会到：让学生走进舞蹈、亲身体验是何等重要啊！又如在《天使》教学中的最后一段是两人合作的动作组合。我请出一位最棒的小朋友与我合作示范，然后再让他们自由组合，自行模仿完成这组动作的学习。这充分体现了生生间的相互协作精神，增进了生生间的情感交流，也加强了学生自己“动手”的能力，从而还起到了“道似无声胜有声”的教学效果。
三． 赏识学生，激发学生展示美的欲望
赏识对学生而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。作为舞蹈老师首先要做到对学生信任、尊重、理解、鼓励、宽容和关心。舞蹈课是师生面对面的交流，老师的语言、表情和情绪的投入会直接影响学生学习的积极性。尤其对舞蹈基础差，接受能力慢的学生要多给予鼓励，在动作完成质量差的情况下，在评价的言语上要注意，不要出现“你咱这么笨”、“这么简单的动作也做不上”、“动作太难看”、“动作同老师差距太大”等挖苦讽刺的语言；甚至去扩大模仿学生的不正确动作，造成学生过早的给自己下结论，认为自己不是学习舞蹈的料，对学习失去信心。如果用“动作好多了，但注意放松手臂，肩下沉”、“身体的感觉不错、再注意脚背用力往前推”、“动作不错，再注意情绪的投入和美感的表现”等先肯定再指出问题的评价语言，就会收到另一种效果。同学们学习的热情高了，课堂气氛活跃了，学生们就会在轻松愉快中接受舞蹈知识，完成教学任务，同时提高了学生对舞蹈美感的表现能力
总之，舞蹈教学中的“美感”有着十分重要的意义，对学生的成长发育、品格培养、情操陶冶，都具有极为重要的意义。它是一项不可忽视的基础，更是一个漫长的、潜移默化的“美感”培养过程。我们应该把舞蹈“美感”的落实到教学的实际当中，不断地提高学生认识美、理解美和表达美的能力，只有认识到“美感”在舞蹈教学中的作用，重视了对美感的开拓，才能使舞蹈教学适应舞台表演的需要，培育出既有较高的专业水准，又有强烈审美趣味的全面发展的舞蹈人才。