《上天的蚂蚁》教学反思.doc

《上天的蚂蚁》
教学反思

新乡市育才小学
赵君

《上天的蚂蚁》教学反思
新乡市育才小学 赵君
《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册十一单元的一篇课文。本单元 的主题是“努力”。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。本文共有13个自然段，前两个自然段写树很高，第3—7自然段写白胡子老爷爷与巨人的对话表现了巨人的懦弱，怕苦怕累，不肯努力。8—13自然段写白胡子老爷爷与蚂蚁的对话，表现了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。课本的基本内容是通过白胡子老爷爷与巨人、白胡子老爷爷与蚂蚁的对话表达出来的。在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
我在反思本课教学时，有以下几点感受：
1、 针对低年级孩子自制力不强，精力易分散的特点设计了两只小蚂蚁比赛的环节，整节课营造了一种在比赛中学习，在游戏中学习的氛围，同时上天的小蚂蚁又正好和本节课的教学内容相吻合，很好的调动了学生的积极性，效果很好。
2、 因为本课内容是以对话贯穿始终，所以在教学过程中，我以老爷爷和巨人，老爷爷和小蚂蚁的对话练习为主线，以读代讲，以读促讲，通过对话的理解和朗读，体会小蚂蚁和巨人的不同性格特点，抓住了文章的重点内容，突破本课的教学重难点。
3、 体现了用教材教，而不是教教材，比如在板书课题的时候，补充孩子们熟悉的形声字，又比如在夸夸小蚂蚁环节，让孩子补充有关坚持不懈的四字词语，还有作业的布置，在教材的基础上给孩子拓展积累。
4、 结合学生拓展。拓展延伸环节最大的亮点是由大到小，真正结合了学生的自身。第一环先结合了本学期所刚刚学习的，学生很熟悉的两个名人的故事，理解坚持的意义；第二环则以学生自己身边的例子为榜样，将童话中的大道理真正结合了学生自己的生活；第三环是让孩子说说自己身上的坚持的故事，从而树立积极乐观的态度面对生活的困难，孩子的感情得到真正的升华。
5、 但是本课的教学中也还存在着许多不足：比如，在指导朗读的时候，集体读的有些少，而且引导的有点仓促，应该更加大胆的给孩子自读自悟的时间，按照读，谈感受，师引导理解，再读的过程深入挖掘，教师也可以适当的范读，从而帮助孩子在朗读的过程中加深理解。还有在分角色表现的环节，让孩子自由练习，效果不大，如果把这个环节融入到指导朗读教学中去，让孩子读，带着感情读，带着动作读，表演读，节约时间，同时练习紧密。还有就是在最后的拓展环节，应该避免贴标签喊口号式的引导，要让孩子说真话，如果让孩子谈自己练习过程中的困难，以及想放弃的心情，然后再通过本课的学习，明白了什么道理，用于帮助以后的联系，孩子的心灵才能得到真正的启迪和升华。
通过这节课的教学和反思，我深深感受到了语文教学的博大精深，只有耐下心来，用心钻研，用心体会，用心总结，才能成功的把握语文课堂教学，才能给孩子在四十分钟的时间里带来更多的收获和成长。
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