快乐的泼水节.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
第六小学 四 年级 音乐学科 主备人 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 月 日
集 体 备 课
自主调整

集 体 备 课
自主调整
一、课题：新人教版四年级上册第五单元第一课唱歌《快乐的泼水节》
二、学习目标：
1、能富有表情地演唱这首歌曲。
2、通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教学重、难点：
1、能用欢快的情绪背唱歌曲。
2、能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
导入新课。
1、师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？
学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。
2、展示泼水节的图片。
教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
调整意见：
[导学释疑]
1、赏
聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪情感。

调整意见：

2、学
学唱歌曲《快乐的泼水节》。
1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？
学生自由回答。
2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲的节拍是几几拍？
学生自由回答。
3、.学唱歌曲旋律。
教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。
4、分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。
5、学唱歌词。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。
6、歌曲处理。
教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。“笑声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。
7、观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。
8、聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。

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自主调整

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调整意见：

3、展
介绍傣族乐器。
1、介绍铓锣与象脚鼓。
教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。
教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。
2、随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。
3、模仿象脚鼓为歌曲伴奏。
学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练
一、创编表演。
1、欣赏傣族舞蹈视频。
师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。
2、学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。
二、知识拓展
师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔雀舞最著名。
三、课堂小结
傣族的舞蹈非常的美，泼水节非常地热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会，你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节，接受傣族人民的祝福。

[作业设计]：
1、你还知道哪些傣族歌曲？唱给同学们听。
2、学几个傣族的舞蹈动作，随着音乐表演。
调整意见：

[板书设计]
快乐的泼水节
1=D 2／4
中速 欢快地
调整意见：

[教学反思]：
在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。
一、以课件为主线，体现其音乐性。
我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。我仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
不足：１、对学生估计不足，我本以为这样一首简单作品，大家应该容易学会，所以在教歌这一环节简略了一些，学生对歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的节奏部分，在以后的教学中还要加强学生的乐理知识。２、教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱，不能准确地听前奏进入歌曲，但在老师的指挥下，还是能够基本准确的进入。