历史材料分析能力的运用.doc

哈尔滨市第一中学校教案
授课教师
SLW
学科
历史
授课题目
历史材料解析题能力的运用
指导教师
无
教
学
目
标
学
科
素
养
与
核
心
价
值
观
知识
与
技能
1．获取和解读信息
l 理解试题提供图文材料和考试要求
l 整理材料，最大限度地获取有效信息
l 对有效信息进行完整、准确、合理的解读
2．调动和运用知识
l 辨别历史事实与历史叙述
l 理解历史叙述与历史结论
说明历史现象和历史观点3．描述和阐释事物
l 客观叙述历史事实
l 正确解释历史事物
l 认识历史事物的本质
4．论证和探讨问题
l 发现历史问题
l 论证历史问题
l 独立提出观点
过程
与
方法
情感态度
与
价值观
教学重点
史料的分析能力的形成
教学难点
史料解读能力的运用
环节
教 学 过 程
设计意图
准备部分
（测）
Ⅰ.温故知新
明清时代特征、近代中国社会特点
由学生完成，其意图让学生展现学习成果
实施部分
讲习议导

评：教师针对学生在黑板上所完成的明清时代特征及中国社会特点，让学生讲解这样归纳的目的及意义。

学生是学习的主人，所以一切学习活动以学生为主体，因此讲习义导的部分完全交给学生，这样可以培养学生的学习力与语言表达能力
Ⅱ.能力训练
1. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 据海关报告统计中国主要出口物的情况一览表
时间 货物
茶叶
蚕丝
大豆
棉花
1871～1873
1022159公担
37529公担
57506公担
8486公担
1891～1893
1055064公担
59946公担
760522公担
290417公担
——选自《中国近代经济史统计资料选辑》
材料二 农村从属于城市，这是资本主义体系的一个特点，这个特点决定了资本主义生产关系在城市社会发生和发展之后，必然会推及、影响到农村；并促成农村社会的演变。而这一时期交通工具的新旧更替，则为这种推及、影响提供了现实的物质途径。……借助于新式交通工具的速度和装载量，城乡交流的内容起了变化。
——选自《历史学习新视野新知识》
⑴从材料一中可提取哪些信息，这些信息说明了什么问题

⑵根据材料一、二指出两则材料相关联之处，并简析出现此种现象时代背景

2.图片赏析。

广州十三行
根据上图提取相关的信息，并结合所学知识对十三行进行评析
信息：图A是广州十三行的全景图。图中有英国、法国、荷兰等国的国旗，有成规模的建筑，有悬挂外国国旗的船只，这说明清朝时与国外有对外贸易，主要是欧洲国家贸易往来。
图B是广州十三行繁华时的场景，街头悬挂着外国的国旗，说明十三行经营着外国的货物，同时有穿着中国服饰的女子带着孩子在看洋人的玩应，有穿着长袍的中国男子看洋人商店的商品，更多是中国人经营的贸易行。
评析：清代设立管理对外贸易的机构十三行，它的设立与发展折射出中国社会的变迁的过程，是史由独立自主的农耕文明社会向近代半殖民地化工业文明转化的印证，他给我们后人最大的启示是国家经济的发展必须有强大的国家做依托才可能有发展的机会，同时经济的发展才能为国家强大提供物质保证。
3.根据下图，给漫画一个主题，并用相关史实加以阐述（要求必须有论题，有史实论证，有对论题的概括）

《对内对外的两种面目》1908年 佚名

示例：清政府对内专制对外卖国
19世纪末20世纪初，清政府逐渐成为洋人的朝廷。在《辛丑条约》中大量赔款，加重了人民的负担，允许外国军队驻扎在北京至山海关沿线，惩治在八国联系侵华中抵抗的官员，保证人民不反帝等等，这一切都加剧了社会矛盾尖锐。面对风起云涌的革命形势，清政府一方面自救，另一方面对人民反抗进行镇压。
上述漫画恰是这一时期清政府对内对外政策的体现。作者用漫画的形式揭露清廷的腐败。
此类型题注意：有准确的论题
有正确、合理的阐述，史实要正确，信息提取要准确
有对阐述作结论性的总结。

本教学过程分为两大部分，一是学生已有知识的梳理与架构；二是学生能力的养成，即历史学科的核心素养：
1.时空观。在特定的时间和空间中对事物进行观察和分析的观念。
2.史实实证。是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。
3.历史理解。是指将对史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识。
4.历史解释。指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性的分析和客观评判的能力。
5.历史价值观。是对历史的事实判断与价值观判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝炼出来的价值取向。
因此第二部分能力训练上选择三种历史史料题：文字材料，表格材料，图片材料和漫画材料。目的就是让学生在有效是辨析历史史料和解释历史，从而形成历史的价值观。
结束部分
（评）
Ⅲ.自我测评
新型的教学改革要求学生是学习的主体，所以在学习结束时，一定要学生学习成果进行自我测评才能有实效。
测评点在史料的提取与辨析、史实的运用与结论
板书设计

学生对明清时代特征、近代中国社会特点，由学生的展示而定
教学反思
一堂高三能力训练课，其目的是培养学生历史学科素养形成的重要渠道，因此每一节课都要有计划性、针对性、合理性，即科学性。同时历史学科的价值体现在对学生世界观、价值观、认知观等方面的培养。也要对学生的基本的历史知识的检查，因此一节好的历史复习课要具备教师的素养与知识能力的储备。这就要求教师要不断的进取。
此节课，更大的收获是学生在课堂上自如地运用历史知识，自如地架构历史体系，形成相对完备的历史辨析能力与历史的价值观。