资源描述
人音版第二册教案
第一课春天
教学目标：
1、认真聆听《小燕子》，通过对春天里万事万物的描述，养成细心观察事物的习惯，并产生热爱大自然的美好情感。
2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通过合作表演，学会与人合作与人相处来表现春天的情景。
教学设想： 通过感受春天——话说春天——表现春天这样三个环节，通过让学生自己寻找春天表现春天，培养孩子的观察能力，感受生活的美，让学生在聆听、演唱、游戏中感受春天的气息。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、沙锤、报纸等
教学过程： 一、感受春天 聆听《小燕子》
1、播放《小燕子》的音乐，模仿檐子飞的动作在老师的带领下“飞”进 教室，飞到座位上。
2、引题：小燕子什么时候飞回我们这里？你会用什么方式欢迎小燕子的到来？
3、再次聆听感受，做一只快乐的小燕子，自由的飞翔自由的歌唱。
二、话说春天：你是从哪些地方发现春天已经悄悄来到？能用简单的动作来表现一下吗？
三、 表现春天
（一）情景表演春天
1、用小鼓模仿春雷声。刚才我们说了许多春天的美景，老师还想让大家听一听春 天的声音，这是什么声音？
2、模仿创编雷声节奏，用小鼓伴奏。
3、雷声过后，下起了绵绵细雨，你能模仿一下下雨的声音吗？
4、你能用手头的工具（报纸和沙锤）来模仿雨声吗？
5、模仿风声节奏。师：刚下完雨，这时又听到了了什么声音？（教师模仿风声，学生跟着模仿。）
6、情境表演。教师念对白，学生分组表演，六个小组，两组模仿雷声， 两组模仿雨声，还有两组模仿风声。
师：美丽的春天来到了，突然响起了阵阵春雷（轰隆 隆隆 隆—）。雷声过后又下起了阵阵细雨（用报纸或沙锤模仿雨声节奏 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙），同时还刮起了风（呼呼 呼 呼）。
（二）学习《小雨沙沙》
1、初次聆听歌曲，说说小雨是怎么样在唱歌的？
2、再次聆听歌曲，说说雨中是谁在说话？说了些什么？
3、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙 沙沙沙”处为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙 沙沙沙”处为歌曲伴奏。
5、师生伴随伴奏有节奏读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
（1）让老师扮演种子学生扮演小雨，一起来接唱歌曲。
（2）师生互换角色演唱。
（3）指导演唱。种子在泥土里已经等了很长时间，终于盼来了一场春雨，他的心情是怎样的？天空里下的是小雨，所以我们演唱时声音应该是怎么样的？
（4）齐唱歌曲。
7、动作创编。大家的歌声真好听，如果你能给这首歌加上几个动作表演一下，那 么这首歌就更棒了。
（1）同桌间互相商量，一个演种子，一个演小雨，比一比看哪对同桌表演的最好。
（2）随音乐集体展示。
（3）师生一起律动。
四、课堂小结、下课。
第二课时 教学目标：
1、仔细聆听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天，能用碰铃为乐曲作简单的伴奏。
2、能用柔和的声音演唱《布谷》第一段歌词，并能和《杜鹃圆舞曲》相比较说出旋律相似的地方。
教学设想： 《杜鹃圆舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和乐曲，所以我采用了打拍子、用碰铃伴奏等方式让学生来体会三拍子音乐的强若特点。《布谷》这首歌在学唱时是有难度的，所以我把它分成两课来学，本课先学第一段，通过用不同的方式反复聆听让学生熟悉音乐，在通过让学生听老师范唱说说那些音长让学生通过自己的发现来解决歌曲的节奏难点。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃
教学过程：
一、境导入、引发兴趣
1、播放《小燕子》，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位。
2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢。
二、感受体验、理解表现
聆听《杜鹃圆舞曲》
1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的？
2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。
3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏。
4、在游戏中再次感受音乐。做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看。
三、学唱歌曲、体验情感
熟悉《布谷》的旋律，唱会第一段歌词。
1、初次完整聆听歌曲。森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听。
2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？
3、继续聆听歌曲，你能找出与《杜鹃圆舞曲》旋律相似的地方吗？
4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍。
5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做。
6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？
7、跟琴学唱第一段歌词。 通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的。
8、分组比赛。
四、节奏创编，练习伴奏
1、布谷的歌儿真动听，如果我们给它加上合适的伴奏的话，那它的歌儿 就会边的更动听，请小朋友们动脑筋想一想加上什么样的伴奏好听？
2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏。
3、练习用碰铃为歌曲伴奏。
4、分组展示。
五、课堂小结，下课。
第三课时 教学目标： 1、进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。
2、能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。
教学设想： 《布谷》是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱
教学程序： 一、情境导入 播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。
二、学唱歌曲
1、感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。
2、用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。
3、听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。
4、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？
5、按节奏读歌词。 6、轻生跟琴学唱。
7、同桌互相帮助学会难点句。 8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。
9、听录音，为歌曲创编简单的动作。 10、用碰铃为歌曲伴奏演唱。
三、拓展延伸
（一）节奏训练
1、以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。
2、各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。
3、在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。
（二）春天音乐会
1、用柔和的声音演唱歌曲。 2、分角色表演唱。
3、你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》4、学生自己表演关于春天的歌曲。
四、课堂小结、下课。
第二课《放牧》
一、教学内容：
1、 聆听《牧童》
2、 聆听《牧童到哪里去了》
3、 表演《牧童》
4、 表演《放牛歌》
二、教学总目标：
1、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
三、教材分析：
1. 歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2. 合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3. 歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。
4． 歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
四、学情分析
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。
五、课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、 学唱少儿歌曲《牧童》
3、 律动少儿歌曲《牧童》
4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏
教学目标：
1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、 视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2． 歌曲学习：（出示投影片）
1） 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？
2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5） 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1） 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。
2） 谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3） 复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：
1、 欣赏童声合唱歌曲《牧童》
2、 学唱歌曲《放牛歌》
3、 歌表演《放牛歌》
4、 认识双响筒
教学目标：
1、 通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
2、 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1． 小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2． 欣赏童声合唱《牧童》
1） 初听，（完整听全曲）。
2） 谈谈所听内容；
3） 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。
3． 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）
4． 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课 手拉手
教学内容
表演《一对好朋友》
聆听《让我们手拉手》
教学目标：
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点：在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体 头饰
教学过程：
一谈话 导入新课
师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？
是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？
二聆听《让我们手拉手》
1. 聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）
2.复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。。
三 表演《一对好朋友》
1、聆听歌曲范唱
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？
生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。（老师鼓励评价）
第四遍：聆听歌曲范唱录音
师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
2、采用听唱法学唱歌曲
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。
生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。
师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？
生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。
师：你们先唱，老师接唱，行吗？
生：与老师互换角色对唱。
师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。
师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。 生：分别合着伴奏录音对唱。
师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。
3、分组表演
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。
生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。
师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。 生：学生集体练习一遍。
师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。 生：分组讨论，练习。
生：一组上台表演，另一组观看。
师：他们表演怎么样？再请另一组表演。
学生随 《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。
教学内容：
1、歌曲《数鸭子》。
2、民间打击乐《鸭子拌嘴》。
3、创编歌词。
教学目标：
1、初步欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》片段。让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
2、能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
3、通过本课教学，感受生活中的乐趣与同学之间的友谊。
4、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教具准备： 常用设备：录音机、钢琴、多媒体。
教学过程：
一、猜谜语，出示课题
1、今天老师带来了大家喜欢的小动物，请注意听一听，它像是谁？
2、初听《鸭子拌嘴》音乐片段。“想一想，猜一猜，刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话？” （多媒体出示鸭子图）然后让学生交流想象并相互模仿。
二、.聆听《鸭子拌嘴》音乐。师口述音乐故事，并让学生自由模仿鸭子走路、说话、游泳、游戏。 4、模仿鸭子吵架。
5、师生表演。在音乐背景下，师和生一起表演鸭子走路、说话、游泳、游戏、拌嘴。
6、小结。
三、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、 初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。” 学生回答后集体学一学。
3、 复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，出示儿歌集体读一读。
4、听谱整体感受旋律。
5. 认识休止符，学生跟随钢琴旋律，用手势感受出休止符。
6、教师弹奏旋律，学生用“ga ga ga ”唱出旋律。
7、教师范唱，感受情绪。
8、学生学唱，先跟琴唱，后跟录音唱，接龙唱，个别唱相结合。
9、巩固歌曲，学生边做游戏边唱歌。
四、创编歌词
1、 导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去动物园看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合看着多媒体出示的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评。
五、课堂小结
小结。师：“今天，我们在动物园见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”
随《数鸭子》音乐走出教室。
第四课《长鼻子》
一、教学内容：
1、 聆听《小象》
2、 聆听《大象》
3、 表演《小象》
4、 表演《两只小象》
二、教学总目标：
1、 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、 能够用有感情的声音表现歌曲。
3、 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。
三、教材分析：
1. 管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
2. 管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
3. 歌曲《小象》
《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。
4． 歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
四、学情分析
本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。
五、课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《小象》
2、 学唱歌曲《小象》
3、 表演歌曲《小象》
教学目标：
1、 通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。
2、 听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 复习前课内容：表演及唱。
3． 进行简单的二声部练习。
二、新课学习：
1． 听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）
1） 谈谈“象”的有关知识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？
3） 复听时可自编动作表演。
2． 听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。
3． 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5． 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《大象》
2、 学唱歌曲《两只小象》
3、 表演歌曲《两只小象》
教学目标：
1、 通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、 听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 复习前课内容：表演及唱。
3． 进行简单的二声部练习。
二、新课学习：
1． 欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）
1） 初听，（完整听全曲）。
2） 谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）
3） 复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；
2． 歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3． 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第五课《跳起舞》
第1课时 教学目标：
1 初步知道音的高低，并能结合生活中的声音听辩，感受。
2 通过歌曲的学唱，感受蒙古民歌的特点。并且能自编动作表演。
教具学具： 录音机、课本、琴、乐器
教学重点难点：1学唱歌曲《草原就是我的家》 2音的高低知识
一、 组织教学；学生欣赏腾格儿的《天堂》进教室。
二、引出蒙古音乐的初步介绍：小朋友，画面的景色美吗？你能不能来描绘一下？
三、新授《草原就是我的家》
1、导语：
“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3创设音乐情境，让学生在音乐中表演。
（1）大草原上的草儿随风齐舞
（2）让学生听音乐做骑马挥鞭的动作。
3、在歌曲的最后一句拍手。
4、按节奏有感情地读歌词。
5、听唱法学唱歌曲。注意6——6大跳音准 。6、有感情的演唱歌曲
7、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。
四音的高低
1、教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
2、这些音有什么不同？ 高、低
3、生活中有哪些高低不同的音？
（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）
4、提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
第2课时 教学目标；
1 通过欣赏表演《挤奶舞》，了解蒙古人民的生活，知道蒙古族是个能歌善舞的民族
2 能选择一些简单的乐器为乐曲伴奏。
教学难点重点：欣赏表演《挤奶舞》
教学过程：
一、 组织教学：学生听着《草原就是我的家》进教室，深情的表演唱
二、欣赏《挤奶舞》
1、初听《挤奶舞》,选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。动作说明见参考书，也可以老师和学生自己闯编
3、通过表演进一步体会乐曲情绪
三、编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。
5、指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨
—嗨—。分别填写在方框里。
X X X X X X X X ║
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 ║
X 0 X 0 ?
X - X - ║
6、分声部拍一拍，再三声部同时拍出。7、分声部读一读，再三声部同时读出。
8、分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、编创与活动
1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。
2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）
3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。
4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。（分组表演）
四、课堂小结，师生再见！
第3课时 教学目标：
1、在聆听《我是人民的小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，简述音乐表现自己的感受。
2、能用比较欢快的声音演唱歌曲《小松树》，，感受蒙古民歌的特点
教学重点难点：1欣赏《我是人民的小骑兵》， 2学唱《小松树》
教学过程：一、组织教学
二、复习：1、复习演唱《草原就是我的家》2、加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1、初听《我是人民小骑兵》 结合教材中的插图聆听。
提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容?
B 在节奏上有什么特点。
2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3、再听 要求：学生边听边随着音乐做动作。
4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?
让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
四、学唱《小松树》
1、听录音的范唱 让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？
2、教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
3、轻声有感情地随着音乐读歌词。
4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
5、合着录音 伴奏，正确地演唱。
6、听范唱，分小组自编动作表演。
教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结，师生再见！
第六课：咯咯哒
第一课时 教 学目 标:
1、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教 学设 想:在学唱和欣赏过程中，参与表演和创编；探索和实践运用打击乐器的演奏方法，以多种形式引导、促进学生对小动物的喜爱
实验用具、教具:录音机、磁带、钢琴、玲鼓和响板
课件或投影片:课件
一、律动 学生入室，师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《公鸡母鸡》
聆听，初步感受音乐形象
复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫 做律动
三、铃鼓及演奏方法简介并进行创编活动
简介铃鼓及其演奏方法
分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
认识 尝试演奏为歌曲伴奏
四、表演《母鸡叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲
五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动
简介响板及其演奏方法
分组讨论进行演奏
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
认识分组交流演奏 为歌曲伴奏
六、结束部分
师生相互再见
在《母鸡叫咯咯》歌声中出室 唱《师生再见歌》出教室
教 学目 标
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动
3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教 学设 想: 表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情 实验用具、教具 录音机、磁带、钢琴、水彩笔、母鸡头饰若干
一、律动 师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动
二、聆听《我的小鸡》
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容
复听，以动作表现歌曲
1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题
创编律动
三、表演《下蛋啰》
熟悉歌曲 学唱歌曲 表演
1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4.边唱歌边表演。
第二课时 拍手聆听 念歌词 创编表演
四、复习歌曲 《母鸡叫咯咯》 复习巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
随琴复习演唱 自编动作
五、结束部分
第七课《大海的歌》
一、教学内容：
1、 聆听《大海摇篮》
2、 聆听《海上风暴》
3、 表演《海》
4、 表演《云》
二、教学总目标：
1、 通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
三、教材分析：
1. 歌曲《大海摇篮》
《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
2. 管弦乐《海上风暴》
《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
3. 歌曲《海》
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美
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