资源描述
物体的质量
教学目标
1、知识与技能：知道质量的概念、单位、测量工具；理解质量是物体的
物理属性；初步知道托盘天平的结构和使用方法。
2、过程与方法：体验托盘天平的正确使用方法，探究质量是物体的物理
属性，感受质量的单位大小。
3、情感与价值观：培养规范操作测量工具的良好实验习惯；进一步提升
科学探究的能力和兴趣。
重点
知道质量的概念、单位、测量工具。
难点
知道托盘天平的结构和使用方法；理解质量是物体的物理属性
教法与教具
教学内容
教师主导活动
学生主体活动
个案调整
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 新授导入：
比较：铁锤与铁钉所含铁的多与少，认识物体与物质的不同，感知相同物质的不同大小的物体所含物质的多少是不一样的；
比较：相同形状和大小的铜圆柱和铁圆柱所含物质的多少；
讨论归纳：不同的物体含有物质的多少不一定相同。
过渡：引入新授。
二、 进行新课：
示标：简述本节教学目标。
板书：第六章 物质的物理属性
一、 物体的质量
（一）、质量
1、概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。物理量符号---m
2、单位：国际单位---千克;单位符号（Kg）
常用单位：克(g)、毫克(mg)和吨(t)
换算关系 ：1t=1000Kg,
1Kg=1000g,
1g=1000mg。
巩固练习：1、物体所含 的多少叫做物体的质量。国际单位是 ，单位符号是 。
2、一头大象的质量约10 ，合 Kg= g；一粒黄豆的质量约10 ，合 g= Kg。
（二）、质量的测量工具
1、实验室常用托盘天平测量物体的质量。
2、活动一：学生根据实物和教材说明认识托盘天平的结构；
3、活动二：指导学生阅读托盘天平的使用说明，正确操作，测出一块橡皮泥的质量。
4、活动三：指出图6--2使用天平的错误。
（三）、一些常见物体的质量的估读
巩固练习：
1、使用天平时，应将天平放在 上。2、然后，将 移至标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，使 对准分度盘 。3、测量物体质量时，应将物体放在天平的 ；用 加减砝码，移动 在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线；此时右盘中 与标尺 之和，即为所测物体的质量。
5、设疑：（1）、测量质量的工具还有哪些？（2）、弹簧秤是否是直接用来测量年质量的？
（三）、探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响
活动一：探究物体的形状的变化对质量大小的影响；（橡皮泥）
活动二：探究物质状态的变化对质量大小的影响；（冰）
活动三：探究物体地理位置的变化对质量大小的影响；（航天员）
讨论归纳：物体的质量不随物体的形状、物质状态和地理位置的改变而改变，所以质量是物体的物理属性。
板
书
设
计
作业
教
学
反
思
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