夜宿山寺讲课稿.doc

18、夜宿山寺
教学目标:
1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点:
1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点:
1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备:
1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
一、导入
1、以拜访名人导入:小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁,让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚～，门开了，是谁,(李白)对了。(出示李白头像)
2、认识诗人李白。
老师:李白是什么人,我们知道他哪些作品,(《静夜思》《望庐山瀑布》)
过渡:小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。(电脑出示一座山)在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺)
二、解诗题
1、从课题中，你知道了什么,
2、请看古诗
读准下列字音:寺、宿、恐。
(认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如:“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。)
宿(住宿)(宿舍) 寺(佛寺)(寺庙) 危(危险)(危机)
辰(星辰)(辰时) 恐(惊恐)(恐怕) 惊(惊喜)(惊吓)
三、明诗意
老师:小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
(电脑出示读诗歌的要求:1、 身子坐直。2、眼离书一尺远。)
老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢
《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
(学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。)
1、学生自由读。
2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。
过渡:大家齐读好不好,(教师重提小熊猫的要求后，学生读。)
3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧～(电脑出示:山、星、诗)
过渡:李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢,
4、学生回答。
教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太(高)了。那他是怎样描写楼高的呢？
5、学生读出第一个诗句:危楼高百尺
教师:从这行诗里你知道了什么,
学生回答，并说出“危楼”“高百尺”的含义。
教师:哦，我明白了，太好了。小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样,
学生发表意见。
教师:谁能来读一读这一行诗,
学生读:危楼高百尺
教师:真高呀，还有谁读,高不高,还有想读的吗,有点矮了。还请——读得怎样,
分组读、自由读。
个别读，再评。
过渡:这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说:“危楼高百尺”真是太高了。这时候，李白还想到什么,
学生回答“手可摘星辰”，教师正音。
教师:你知道是什么意思吗,
学生回答。
教师:咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有,没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁来读一读。
学生读“手可摘星辰”，教师正音。(个别再读，再评。要求读得高兴。)
教师:启发读得高兴。(想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀。这次高兴了。)
学生自由读。
过渡:这位同学读得很可爱，请你读。然后齐读。
过渡:李白又想到什么,
学生回答“不敢高声语”，说意思。
教师:李白还想到什么,
学生回答“恐惊天上人”，说意思。
过渡:小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀,真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢,
学生回答:小声读。
学生读。
教师指导，个别读，齐读。
四、悟诗情
过渡:小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读——
我觉得还不够，再一起来。小声——真是美呀～小朋友，
天上真的有神仙吗,(没有)可以摘星星吗,这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢,
学生回答:因为这座楼太高了，太高了。(板书:高)多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——(电脑出示“要求”)
个别读:
1、想有感情地背诵这首古诗。
2、想表演这首古诗。
3、我想用自己的语言说一说这首诗。
学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。
教师巡堂参与。
教师:谁想,你想,——想的都起立，还有谁,还有谁想表演,先背还是先演,先背，加动作演。