1、5以内的减法教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：知道减法的含义教学活动一复习旧知1、按顺序填数35 42 25 132、分与合，学生填空并回忆5以内数的组成3、听算式，说得数。2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+14、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫做加法。）师：除了加法之外，还有一种
2、算法叫做减法，它是与加法运算相反的算法。今天我们就一起来研究减法。（板书课题：减法）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示教材26页主题图，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（小丑有4个气球，有一个飞走了）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：）2、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法
3、？请你说一说。 （然后全班齐读算式）3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做三、巩固发展，学会学习。1、演示第27页的主题图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做第） A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画四朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：4（2）再用虚线圈1朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的1朵是从几朵里面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表示？ 板书：1（5）谁能够根据图意列出算式。 板书：41=3B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的1幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意 （2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？四、巩固反馈1、P28页的1题（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P28页的3题。每个小朋友独立完成，再说说是怎么想的。五、课堂总结 今天我们学了什么？六、板书5以内的减法413 读作：4减1等于3 减号
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