资源描述
物体的浮与沉
课 题
10．5物体的浮与沉
课 型
新授课
教学目标
一、知识与能力：
1、了解改变物体浮沉的有效方法。
2、知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
3、通过分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。
二、过程与方法：
通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析。
三、情感态度与价值观：
通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。
教学重难点
重点：物体浮沉条件
漂浮和悬浮的含义
难点：通过探究了解控制物体浮沉的方法
教学准备
水槽、三个小瓶子、浮沉子7组
教学课时
2
教学过程
二次备课
一、复习链接：
1. 浸在液体或气体里的物体受到液体或气体 ，这个力叫浮力；浮力的方向是 的；施力物体是 。
2．浮力的大小与物体排开的液体的 和液体的 有关。
3.什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？
二、实验引入，激发兴趣：
学生演示：用力挤压塑料瓶，你们会看到什么现象？松手后，又能看到什么现象？思考：“浮沉子”是如何实现浮与沉的？
今天我们来学习：
五、物体的浮与沉（板书）
三、新课教学：
（一）、下面我们对浸在液体中的物体进行受力分析：
液体
假设：（1）、F浮=G物时，物体会怎么样？
像这种浸没在液体中能处于静止状态，叫悬浮
（2）、F浮＜G物时，物体会怎么样？
（3）、F浮＞G物时，物体会怎么样？
思考：物体能否一直向上运动？什么时候停下？
学生讨论、交流，展示：
（4）、当F浮减小到， 等于G物时，物体静止在液面上，并有一部分露出液面，这种状态称漂浮
请同学们总结：一、物体的浮沉条件：（板书）
下沉： F浮 G物
悬浮： F浮 G物
上浮： F浮 G物
漂浮：F浮 G物
总结：可见物体的浮与沉是由物体的重力和浮力的关系决定的。
练习巩固1:一物体的质量为２㎏，体积为３×１０-3m3，将其浸没在水中后松手，该物体是上浮，还是下沉？
2：请同学们根据浮沉条件，利用你们手中的“浮沉子”进行实验，观察、思考、讨论“浮沉子”是如何实现浮与沉的？
学生展讲：
当用力挤压塑料瓶后，瓶内气体体积 ，压强 ，进入小瓶中的水增多，小瓶的重力 （填“变大”“变小”或“不变”）
当小瓶子的重力 浮力，就会下沉。
当松手后，瓶内气体体积 ，压强 ，进入小瓶中的水减少，小瓶的重力 （填“变大”“变小”或“不变”），当小瓶子的重力 浮力，就会上浮。
小结：“浮沉子”是通过改变 实现浮沉的。
（二）还有其他方法改变物体的浮沉吗？
分组实验：（1）.如何是沉底的鸡蛋上浮？浮在水面上的鸡蛋下沉？
分组展讲：你看到什么现象？如何解释？
归纳：通过改变 实现浮沉的
小结：可以通过改变物体的重力和所受浮力的大小来控制物体的浮与沉。（板书）
（三）、应用
1. 潜水艇
介绍我国第一艘核潜艇进行爱国教育：1970年12月，中国自行研制的第一艘核潜艇下水；1974年8月，第一艘核潜艇正式服役。海军核潜艇部队从无到有、从弱到强，核潜艇的自主研制凝聚了我国多少科学家的智慧结晶。
看视频：潜水艇的沉浮
请同学们看课本P95-96“生活、物理、社会”了解潜水艇如何实现沉浮的？
方法：向水舱中充水或排水来改变自身的重。
2.热气球是如何升空的？
方法：改变浮力的大小
3.现实生活中还有哪些应用？课后搜一搜，了解它们的工作原理。
（四）当堂检测：
1.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时它所受的浮力为 N,松手后，物体将 （上浮/下沉/悬浮），待静止时所受的浮力为 N。
2.元宵节使中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆祝，小明在帮姥姥煮汤圆时发现，汤圆刚放入锅中沉入水底，而煮的过程中又会浮上来，为什么？
课后练习：
补充习题p71页T3、T5、T7、T8、T9、T10.
板书设计： 五、物体的浮与沉
一、物体的浮沉条件：
下沉：F浮 ＜G物
悬浮：F浮 =G物
上浮：F浮 ＞G物
漂浮：F浮 =G物
物体的浮与沉是由物体的重力和浮力的关系决定的
二、使物体上浮或下沉的方法
1、改变物体的重力
2、改变物体所受浮力的大小
三、应用
1.潜水艇
2.热气球
教学反思：
《10.5物体的浮与沉》学习导学单
班级 姓名
【学习目标】
1.了解改变物体浮沉的有效方法。
2.知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
3.通过分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。
【学习重点】
1.物体浮沉条件
2.漂浮和悬浮的含义
【学习难点】
通过探究了解控制物体浮沉的方法
【学习过程】
一、复习链接：（课前完成）
1. 浸在液体或气体里的物体受到液体或气体 ，这个力叫浮力；浮力的方向是 的；施力物体是 。
2．浮力的大小与物体排开的液体的 和液体的 有关。
3.什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？
二、实验引入，激发兴趣：
学生演示：用力挤压“浮沉子”的侧面，你们会看到什么现象？松手后，又能看到什么现象？思考“浮沉子”是如何实现浮与沉的？
三、新课教学：
（一）、下面我们对浸在液体中的物体进行受力分析：
液体
假设：（1）、F浮=G物时，物体会怎么样？
像这种浸没在液体中能处于静止状态，叫悬浮
（2）、F浮＜G物时，物体会怎么样？
（3）、F浮＞G物时，物体会怎么样？
思考：物体能否一直向上运动？什么时候停下？
学生讨论、交流，展示：
（4）、当F浮减小到， 等于G物时，物体静止在液面上，并有一部分露出液面，这种状态称漂浮
请同学们总结：一、物体的浮沉条件：
下沉： F浮 G物
悬浮： F浮 G物
上浮： F浮 G物
漂浮：F浮 G物
总结：可见物体的浮与沉是由物体的重力和浮力的关系决定的。
练习巩固1:一物体的质量为２㎏，体积为３×１０-3m3，将其浸没在水中后松手，该物体是上浮，还是下沉？
2：请同学们根据浮沉条件，利用你们手中的“浮沉子”进行实验，观察、思考、讨论“浮沉子”是如何实现浮与沉的？
学生展讲：
当用力挤压塑料瓶后，瓶内气体体积 ，压强 ，进入小瓶中的水增多，小瓶的重力 （填“变大”“变小”或“不变”）当小瓶子的重力 浮力，就会下沉。
当松手后，瓶内气体体积 ，压强 ，进入小瓶中的水减少，小瓶的重力 （填“变大”“变小”或“不变”），当小瓶子的重力 浮力，就会上浮。
小结：“浮沉子”是通过改变 实现浮沉的。
（二）还有其他方法改变物体的浮沉吗？
分组实验：（1）.如何是沉底的鸡蛋上浮？浮在水面上的鸡蛋下沉？
分组展讲：你看到什么现象？如何解释？
归纳：通过改变 实现浮沉的
小结：可以通过改变物体的重力和所受浮力的大小来控制物体的浮与沉。
（三）、应用
1. 潜水艇的浮沉？
请同学们看课本P95-96“生活、物理、社会”了解潜水艇如何实现沉浮的？
方法： 。
2.热气球是如何升空的？
方法：
3.现实生活中还有哪些应用？课后搜一搜，了解它们的工作原理。
三、当堂检测：
1.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时它所受的浮力为 N,松手后，物体将 （上浮/下沉/悬浮），待静止时所受的浮力为 N。
2.元宵节使中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆祝，小明在帮姥姥煮汤圆时发现，汤圆刚放入锅中沉入水底，而煮的过程中又会浮上来，为什么？
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