资源描述
找规律》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P88的找规律。
二、教学目标
⒈让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
⒉培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。
⒊让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重点：
发现图形的简单（单层）排列规律。。
四、教学难点：
找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）
五、教学过程：
㈠创设情景，生成问题
１、课前谈话，参与游戏：
２、感知规律，揭示课题：
你们都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？
对，像这样按照一定的顺序一直排列下去，就是一种规律。（板书：规律）跟老师读一下：规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：找）
㈡探索交流，解决问题
再过两个月，就是同学们自己的节日“六一”儿童节了，你们想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。（出示课本主题图）他们是用什么来布置的？（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？（生：发现灯笼、小花、彩旗挂的时候是有规律的……）
⒉课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）
课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？
红 紫 红 紫 红 紫
⒍大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。（课件演示１４个小朋友伴随着音乐跳舞的情景）仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？（音乐停，14个小朋友静止）
生１：按一男一女的规律站的。
生２：按一女一男的规律站的。
生３：如果跳舞的１４个小朋友中以伴奏的带头就是按一男一女的规律站的，以跳舞的同学带头就是按一女一男的规律站的。
师：你真会动脑筋。你们看。（课件演示以伴奏的同学带头和以跳舞的同学带头站成一排的两种情况。）
㈢巩固应用，内化提高
⒈涂一涂
⒉摆一摆
①跟着教师摆
师：我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举起来
②自己摆一条规律
你们想自己摆规律吗？（小组合作，用各种图形创造一条规律）
③猜一猜
请学生在实物投影仪上展示自己的作品。提问：小朋友，你们能猜到我是按什么规律摆的吗？
⒊联系生活实际找规律
师：同学们真聪明，个个都很棒。我要用掌声表示祝贺。（“嗒、嗒、嗒”连续三次）
师：同学们从刚才的掌声中发现了什么？
生１：掌声也有规律。
生２：掌声也可以按规律来拍。
师：那么老师来拍，你们听听是按什么规律拍的。（教师示范，学生模仿）
师：接下来请同学们两人一组玩一玩互相找规律的游戏。也可以跺脚、敲桌子。
师：同学们做得真不错。接下来，再请同学们随着音乐仔细观察老师的动作，从中你还能发现什么？（随着音乐，教师用舞蹈动作来展示规律）
六、小结
这节课我们学到了什么？（找规律）希望同学们以后再去找一找生活中还有哪些东西也是有规律的，找到后告诉大家。
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