1、五、机械效率教学目标1、经过使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2、理解什么是机械效率。学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。3、了解常用机械的机械效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。重点难点：探究滑轮组的机械效率有关的因素 利用公式来解题教学过程投影出示：课本图11-38.1.提出问题：利用动滑轮提升钩码时，手拉绳做功了吗？动滑轮对钩码做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对钩码做的功大小相同吗？2.学生进行猜想：3.设计实验：实验需要测哪些量？测量这四个量，需要什么做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外，还需要准备哪些仪器呢？根据实验，设
2、计一个表格记录实验中需要测量的数据。将设计好的表格投影在屏幕上，测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/J提问：这张表格设计合理吗？实验时为什么要测量多组数据？接下来要做实验了，为了保证拉力F的大小始终不变。拉力F要注意：竖直向上匀速拉动。4.进行实验：分组进行，不同的组挂的钩码个数不同。5.分析实验数据：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/J2.50.240.15430.350.150.90.753.50.260.10.70.6提问：手拉绳子做的功和动滑轮对物体做的功相等吗？6.得出结论：手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。讨论:手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功
3、。这说明使用动滑轮省不省功？那为什么要使用它？多余的功去干什么了呢？学生讨论得出：利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以人做的功除了提升重物之外，还必须克服动滑轮的重力、绳子的重力以及摩擦而做功，所以拉力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。师：以第一组数据为例，手对绳做的功为5J，动滑轮提升物体做的功为4J，还有另外的1J功是对机械做的。我们通过这样的分析，使用一个机械就出现了三个功，今天我们要学习的第一个问题就是：使用机械的三个功。我们还要给这三个功起名字，起什么名字好呢？请同学们自己阅读课本22页自学这部分内容。自学过程中注意一下问题：1.阅读课
4、本，观看视频；2.哪个同学说说三个功分别叫什么功？3.你认为这三个功的大小有什么关系？4.大家刚才算了两个功，分别说一说这两个功各叫什么功？把三组数据中的三个额外功算出来。根据学生的回答板书：板书一、使用机械的三个功1.有用功：W有用2.总 功：W总3.额外功：W额外W总 = W有用 + W额外介绍水桶的问题,来加深理解有用功和总功的内容什么是机械效率也由大家看书本23页自学。根据学生口答板书：板书二、机械效率=100注意：没有单位， 1。投影出示：起重机的机械效率为60%，它表示什么意思？计算下表中的机械效率：(请学生上黑板计算相关内容)测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/JGh/J2.50.240.15480%30.350.150.90.7583.3%3.50.260.10.70.685.7%通过上面的计算，我们发现：同一个动滑轮，在不同的使用情况下机械效率是不一样的。那么动滑轮的机械效率与哪些因素有关呢？你认为如何才能提高它的机械效率？组织讨论交流，指名说说。得出结论：如何提高动滑轮的机械效率？板书：1.减小动滑轮自重来减少额外功2.减小机械间的摩擦力来减少额外功3.增加提升物体的重力来增加有用功
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